（2017秋）北师大版九年级上册教案：第22课 引领时代的思考

第22课 引领时代的思考 教材内容 在人类近代史上，经历了几次思想解放运动。思想解放运动是促进社会进步的动力，为革命提供有力的理论指导，促进革命走向成功，17-18世纪的法国启蒙思想解放运动，把人们的思想从神学和封建统治下解放出来，为欧美各国资产阶级革命提供了思想武器。 了解伏尔泰、卢梭等人的基本主张。初步认识思想解放与社会进步之间的关系。 1、 课标要求 概括出启蒙思想的基本内容 二、教学目标 1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。培养学生从教材中获取有效信息的能力。 2、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。 3、通过搜集有关启蒙运动的图片，举办图片展览，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。 4、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。 三、教学过程 （一）设计思路 本课理论性较强，有些问题比较抽象，学生对此往往会缺乏兴趣，因此，本课通过多媒体展现启蒙运动的图片、概括思想解放运动对推动社会进步所起的作用。在教学中，通过学生讨论、归纳等手段，创设多种情景，使学生产生对本课学习的兴趣。 （二）教学媒体 多媒体课件 （三）课堂展示（教学流程） 1、导入新课： 提问：14-16世纪的文艺复兴的思想解放运动在当时起了什么作用？ 学生回答。 教师说明：用多媒体展示 2、请全体同学齐读本课的“学习导言”。 学生读后，师语：让我们一起来学习欧洲的第二次思想解放运动。 3、讲授新课： （1）、自主探究，初步建立知识结构 请同学仔细阅读课文，完成屏幕上的知识点。同学之间可以互相讨论、交流。 多媒体展示相关内容（填充形式，包括四次思想解放、理性的概念、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张、启蒙运动的历史背景、社会影响、历史作用等 学生回答，老师总结：以上是我们这节课要了解的基本知识。老师讲解本课与前面所学知识的联系。如与文艺复兴、马克思主义的产生，使学生理解思想运动能促进社会的进步，推动社会的发展。 （2）、深入理解思想家的事迹和所起的作用 多媒体展示卢梭、孟德斯鸠、伏尔泰的画像，完成下列表格 人物 国籍 思想主张 作用 评价 卢梭 孟德斯鸠 伏尔泰 老师提问：看这些思想家的主张，大家能看出他们将斗争的矛