[中学联盟]湖南省桑植县贺龙中学语文版八年级语文上册教案：13 统筹方法

统筹方法 教学目标： 1、了解通俗活泼的语言； 2、学习设例子，配图表等说明方法； 3、学会运用统筹方法解决实际问题。 教学重点：了解统筹方法的运用。 教学难点：学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。 教学方法：自主学习法。 课时安排：二课时。 第一课时： 一、导入，板书课题。 由日常生活时间安排导入。 二、示标。 三、结合课后注释，简介作者。华罗庚，现代著名数学字，江苏人。 四、检查预习。 1、注音。2、解词。 五、解题及理清课文结构。 1、说明什么是统筹方法及其衫范围。 2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。 16指出统筹方法应用的广阔前景。 六、学生自学课文。 1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。 2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的？哪一种最省时，为什么？ 3、你能理解设例子和举例子的区别吗？（P88） 4、三幅图表之间有什么不同？ 生读课文，小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。 七、师生讨论明确。 1、下定义： 统筹方法的性质：数学方法。 特点：安排工作进程。 实用价值：应用极为广泛。 2、合理——不合理的顺序。 第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。 第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要节（怎样应用）安排好工序的必要性。 第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。 说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。 4、繁》简，具体》抽象 板书： 统筹方法 华罗庚 1．统筹方法 烧水泡茶：甲→乙→丙 2~15具体说明：< 合理→不合理 箭 头 图：繁→简 16．前景 第二课时 一、检查预习。 二、目标： 1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用； 2、领会语言通俗活泼的特点。 三、自学课文。 1、学生板演：画出三幅箭头图。 让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。 2、精读课文16节。 统筹方法原理中要求“统筹”，我们