[中学联盟]河北省石家庄市复兴中学八年级语文上册：21皇帝的新装 学案 (2份打包)

《皇帝的新装》第三课时教学案 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】[来源:学*科*网] 1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。 2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。 3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 【重点难点】 重点：了解作者及童话的特点；理清童话的情节。 难点：分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。 【学情分析】 1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学 生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明 于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。 【教学流程】 自主学习 一、回顾旧知 找出下列句中的错别字，并改正在后面的括号内。 (1)除非是为了去玄耀一下他的新衣服。( ) (2)先派一个别的人去看看工作的进展情形比较馁当。( ) (3)皇帝赐给骗子每人一个爵士的头街。( )[来源:学#科#网] 二、基础知识 1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 称职( )　　滑稽( )　　 chéng( )报 圈定( ) 赏cì( ) 愚蠢( ) 更衣( ) qīn( )差 páo( )子 御聘( ) 爵士( ) 狡huá( ) 三、基本知识拓展与迁移[来源:Zxxk.Com] 文体知识 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的手法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可被赋予生命,注入思想感情,使他们人格化。 请及时记录自主学习过程中的疑难： 小组讨论问题预设 1、你如何评价这两个骗子？ 2、主旨探究 这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？ 提问展示问题预设 语言品析 安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流,滋润了一代又一代孩子幼小的心灵,那下面就让我们带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。请仔细品味下列句子的表达效果。 1.许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮,他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。 2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想,“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。 4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服。” 5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇上在更衣室里。” 课堂训练问题预设 写法探究 本文想象丰富而且奇特,夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的,为什么却又能够令人信服？[来源:学科网ZXXK] 请为本节课的内容设计板书 皇帝的新装 皇帝： 人物形象 大臣： 小孩： 主旨：讽刺了封建统治阶级 的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持 拓展延伸 你也用夸张的手法,想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”，续写《皇帝的新装》吧！ 整理内化 1.课堂小结 2.本节课学习过程中的问题和疑难 $$ 《皇帝的新装》第三课时教学案 班级 姓名 小组________第____号[来源:学科网] 【学习目标】 1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。[来源:学科网ZXXK] 2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。 3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 【重点难点】[来源:学科网ZXXK] 重点：了解作者及童话的特点；理清童话的情节。 难点：分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。 【学情分析】 1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学 生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。 2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明 于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。 【教学流程】 自主学习 一、回顾旧知 找出下列句中的错别字，并改正在后面的括