人教版生物七年级实验：探究光合作用的条件、原料和产物--说课 （共14张PPT）

探究光合作用的条件、原料和产物 说课人：高 健 单位：科技城外国语学校 2016 一、地位与作用 1.《光合作用》是初中生物学科的核心概念，也是中考重要考点； 2.它是提高学生实验设计能力，训练操作技能的重要课程。 二、教学目标 知识与技能： 知道光合作用的条件、原料和产物； 过程与方法: 1.运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉； 2.学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力； 情感态度与价值观: 1.更加深刻地认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义。 2.经历科学探究的一般过程，学会合作交流，感受探究带来的快乐； 三、重点、难点 重点：验证绿色植物在光下形成淀粉，探究光是光合作用必需的条件。 难点：探究光合作用的原料和产物的实验设计。 四、学情分析 1.学生学习了“生物探究的基本方法”“叶片的结构”“探究种子萌发的环境条件”等知识； 2.学生初步学会了控制变量等实验探究方法。 五、学法、教法 观察法 实验探究法 引导法 分析法 合作法 讨论法 六、创新与改进 1.整合教材。将光合作用的条件、原料和产物三个实验整合，分组探究。 3.实现思维可视化。生物小组提前进行实验准备，如探究氧气是光合作用的产物，课堂上播放录像。 4.打造高效课堂。酒精脱色过程中，播放实验小组录像。 2.注重思维训练。不仅重实验操作，更注重实验设计，培养学生方法迁移能力，训练学生科学思维方式。 七、材料用具 盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘酒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三角架、石棉网、镊子、火柴、清水、试管夹 八、教学过程 （一）课前准备 学生进行暗处理，完成探究氧气是光合作用产物的实验，并拍成录像。 八、教学过程 馒头滴加碘液变蓝—— 直观阐述淀粉特性。 （二）导入（2分钟） （三）实验探究 提出问题（1分钟） 光合作用的条件、原料和产物是什么？ 设计实验（15分钟） 1.教师引导学生共同探究光是否是光合作用不可缺少的条件，学生设计实验，总结实验步骤。 2.分组设计实验，利用以上探究方法进行方法迁移，探究二氧化碳、水、叶绿体分别是光合作用的原料和场所。 实施计划（15分钟） 学生完成实验，强调注意事项。在酒精脱色时播放学生课前准备的录像。 作出猜想（3分钟） 学生自由猜想光合作用的条件、原料和产物。