人教版生物七年级实验：探究：酸雨对生物的影响--说课 （共15张PPT）

贤义外国语学校—— - 吴茹璇 探究：酸雨对生物的影响 说教材 说教学目标 说实验 方法设 计 说内容 设计 说教学 过程 教学设计 五方面 第四单元：生物圈中的人 第七章：人类活动对生物圈的影响 第一章：人的由来 … … 教材分析 教学目标 实验方法 内容设计 教学过程 第二节：探究环境污染对生物的影响 教材分析 教学目标 实验方法 内容设计 教学过程 5 知识目标 探究酸雨对绿豆种子发芽率的影响 能力目标 探究创新的思维方式 小组合作的能力 情感目标 培养团队协作的精神 培养保护环境的意识 探究模拟酸雨与真实酸雨的差别 、 教材分析 教学目标 实验方法 内容设计 教学过程 重点：酸雨对种子发芽是否有影响 难点：真实酸雨与模拟酸雨对种子发芽率影响的区别 抛锚式教学法 分组实 验探究 法 类比推导法 教学 方法 6 、 教材分析 教学目标 实验方法 内容设计 教学过程 抛锚式教学 1、创设情境 2、确定问题 3、自主学习 4、协作学习 5、效果评价 抛锚式教学：约翰·布朗斯福特提出的，有时也称"实例式教学"或"基于问题的教学"。这种教学要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了(就像轮船被锚固定一样) 7 教材分析 教学目标 实验方法 内容设计 教学过程 实验材料：绿豆种子、真实酸雨、食醋、蒸馏水、氢氧化钠、 实验原理： 1、绿豆在适宜的条件下（适宜PH不小于5.5）可正常发育形成幼苗 2、根据绿豆发芽率就可判断酸雨对绿豆的影响 3、PH小于5.6为酸雨 实验器材：培养皿、容量瓶、PH 计、量筒、滤纸、 8 教材分析 教学目标 实验方法 内容设计 教学过程 统计结果，得出结论 学生操作 PPT展现实验步骤 介绍原理、提供材料 传统的教学过程 学生不认真听讲，在实验过程中易出现“知其然不知其所以然”的现象。教师在课堂中占权威地位，不利于发挥学生的主体性 9 教材分析 教学目标 实验方法 内容设计 教学过程 利用虚拟技术体验“酸雨的形成”创设情境 提出问题 讨论交流 自主设计探究实验 统计结果 得出结论 改进后的教学过程： 10 原实验存在的问题： 1 仅用食醋做实验试剂来代替说明酸雨对生物的影响，说服