人教版生物七年级实验：绿叶在光下制造有机物--说课 （共17张PPT）

布吉中海怡翠学校 尹导群 绿叶在光下制造有机物 一、教材分析 二、教学目标 四、教学过程 五、教学反思与评价 三、实验内容与方法 * * 1 1、教材的地位和作用 1、教材的地位和作用： 一、 教材分析 对《绿叶在光下制造有机物》知识的巩固和运用，又为《植物在生物圈中的碳—氧平衡》的学习理解做铺垫。本节课在教材中起到承上启下的作用 本部分知识全面阐述植物的光合作用，要点颇多，且与植物的呼吸作用紧密联系，共同架构学生理解植物生长过程的整体认识。 通过实验引导学生理解植物是怎样制造有机物的，需要哪些条件,有机物的成分主要是什么？ 1 3 2 2、分析学生 一、 教材分析 学生在小学《科学》教材中已经初步了 解光合作用的原料和产物，但属于死记硬背。 1、不理解光合作用的本质，科学家如何得出其所以然的？ 2、未能形成完整的知识体系，对光合作用形成整体认识。 知识储备 预设困难 3 3、教学的重点和难点 一、 教材分析 教学重点： （1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，探究光合作用的条件—光。 （2）培养学生正确进行实验操作、准确描述实验现象以及得出实验结论的能力。 教学难点：形成光合作用的整体认识，并能自主设计探究验证光合作用的其他条件。 绿叶在光下制造有机物 一、教材分析 二、教学目标 四、教学过程 五、教学反思与评价 三、实验内容与方法 * * 二、教学目标 1、探究绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 实验改进： 增加：3、探究叶绿体是不是绿叶制造有机物的场所。 绿叶在光下制造有机物 一、教材分析 二、教学目标 四、教学过程 五、教学反思与评价 三、实验内容与方法 * * 三、实验内容与方法 盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水 实验改进： 盆栽的天竺葵——盆栽的金边黄杨 原因： 1、易取材：学校有栽种金边黄杨，无天竺葵。 2、金边黄杨的叶缘缺乏叶绿体，可同时探究叶绿体在光合作用中所起的重要作用，以便更好地理解教材内容中阐述的“叶绿体是能量转换器”，“植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就都能制造有机物”的理念。 （一）、材料用具 二、方法与步骤 暗处理 一昼夜 选取叶片，用 黑纸片将叶片 的一部分上下 两