粤教版《道德与法治》八年级上册第四单元第三课追求有意义的人生

2017-2018学年度八年级 班道德与法治教案 课 题 4.3追求有意义的人生 课 型 新授课 节数 1节 备课人 李文范 审核人 李文范 授课人 日期 教 学 目 标 知识与技能 了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法 过程与方法 通过活动感悟什么样的人生才是有意义的人生；通过讨论交流“我的理想”，让学生理解为什么要探索有意义的人生，从中感悟到如何创造有意义的人生。 情感态度 通过本课各项活动，让学生感受人生的丰富多彩，树立正确的人生目标，实现自己的人生价值。 教材 分析 重点 感受人生价值的多元性，引发对人生意义问题的思考，并能落实到行动中去追寻有意义的人生。 难点 了解自己人生理想的现状。 教学 模式 三疑三探 课时 共_1_课时 学法 自学 合作 探究 主 案 副案（修改栏） 一、设疑自探（ 分钟） （一）创设情境，导入新课 邵逸夫生前关注公益事业，尤其是对教育事业和科技事业，邵逸夫捐赠的教育资金遍布神州大地，全中国多家高等院校均有邵逸夫命名的“逸夫楼”。“邵逸夫奖”设天文学、数学、生命科学与医学、三个奖项，每年颁布一次，奖金100万美元。颁奖原则是，只要在学术及科学研究或应用获得突破性成果，且该成果对人类生活有意义深远的影响为宗旨。由于其设奖宗旨和巨额奖金媲美声名显赫的“诺贝尔奖”，有人称之为“东方诺贝尔奖”。 　　提问:你如何评价邵逸夫这个人? 　　(生答:关爱社会,胸怀祖国等) （二）根据学习目标，提出问题。看到这些学习目标，你想知道什么？请提出来，预设： （三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟） 自探提示： 1、人与动物的根本区别？ 2、为什么要思考和探索人生的意义？ 3、如何得出人生意义的答案？ 4、怎样理解在追求人生意义中成长？ 5、理解用行动创造有意义的人生？ 6、青少年如何创造有意义的人生？ 二、解疑合探（ 分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 展示 评价 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 我们是人，是“高级”动物，怎样才能使我们的