[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级语文上册课件：讲评课《体会季节的变奏》 (2份打包)

本课第1-2课时 累计57-58课时 本课课型 新授课 作文指导《体会季节的变奏》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 认识秋天，了解秋天的特征　. 运用多种艺术描写手法描绘秋天学生运用自主探究的方法建构新的作文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。 过程与方法 情感态度与价值观 使学生感悟秋天的美. B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 了运用多种艺术描写手法描绘秋天. 运用多种艺术描写手法描绘秋天. C 教学 准备 教学准备 读通全文，准备教学课件。 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 导入 一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？ 一.审题训练 请学生交流你看到这个题目对题目中的哪个词不太明白？很显然是“素描”一词　　那“素描”一词是什么意思呢？　　在文学上借指文句简洁、不加渲染的朴素描写。那这样的话这个作文题目就可换成哪些作文题目呢？具体写什么呢，可用添加因素法：在题目关键词的前面加或在其后加　　　 二.资源共享　认识秋天 １、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。） 　　 ２、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。） 　　 3、学生交流描写秋天的诗句：月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(忧国伤己) 　　 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。(清静无为) 　　 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(少年壮志) 　　 自古言秋多寂寥,我言秋日胜春朝。（乐观向上）　　 三.探究合作　描绘秋天 　 １、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。 　　 ２、让学生搜集一些古人和今人描写秋天的片段，对这些优秀的文章进行朗诵，进而达到欣赏的目的。 　　 课堂练笔 描写一处景物，体现季节的变化。 总结 针对写作中存在的问题总结。 布置作业 作文：家乡的冬天 板书设计 体会季节的变奏 秋天的景物 描写的顺序 教学反思 学生有了明确的写作思路，明确了写作重点和表达方式的运用 $$ 本课3课时 累计59课时 本课课型 新授课 讲评课《体会季节的变奏》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 认识秋天，了解秋天的特征　. 运用多种艺术描写手法描绘秋天学生运用自主探究的方法建构新的作文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。 过程与方法 情感态度与价值观 使学生感悟秋天的美. B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 了运用多种艺术描写手法描绘秋天. 运用多种艺术描写手法描绘秋天. C 教学 准备 教学准备 读通全文，准备教学课件。 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 导入 同学们，我们已经学完了本单元的四篇写景课文，学习了写景状物的一般要求，了解了写景状物的两种方法：一位名人说过：世界上没有完全相同的两片树叶，可见，把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象 鉴别文章，体会方法 1、分发学生的三篇好文章，要求学生给这几篇文章分出等级，找出你认为最好的文章，并说说为什么？ 2、生阅读思考，全班交流 品评借鉴 阅读名作，巩固方法 教师给出几篇名家写景作品片段，学生畅谈感受 运用方法，修改文章 1、学生互评作文 2、学生读原文和修改后的文章，并谈谈修改理由。（别人修改的那个你自己承认吗？服气吗？不服，为什么？） 4、大家都说完了想不想听听老师的意见啊？（发放纸条“老师的意见”和分数） 课下希望大家参考老师的意见继续修改全文 拓展延伸 本次作文的写景应该是观察所得，要真实的、形象的、细腻的自然景物。就像《荷塘月色》里写的那样，你能说朱自清笔下的荷塘有虚构的成分吗？一定没有，都是真的。闭上眼睛，景致如在目前，这样生动细腻的目的就达到了 小结 今天我们讲评作文，只是希望把这次作文作为一个例子，让大家掌握描写景物的方法，