北师大版九年级上册历史教案：第22课 引领时代的思考

第22课 引领时代的思考 教学目标 知识与能力 了解伏尔泰、孟得斯鸠、卢梭的思想主张。 通过自我测评题 你能概括出启蒙思想的基本内容吗？培养综合概括能力。 通过教材的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。 过程与方法 通过比较文艺复兴和启蒙 运动的异同点，学会比较历史现象的方法。 通过小组合作搜集关于启蒙运动的图片，举办图片展，学会搜集历史图片并举办展览的方法。 情感态度与价值观 通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。 通过本课的学习，使学生认识到，现在改革开放的一个重要任务就是 在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。 教学重点：启蒙运动 教学难点：思想解放运动同社会进步之间的关系。 教学过程设计 导入新课：从世界史发展进程导入：资本主义的发展迫切需要思想理论的指导。 讲授新课：师：本课的核心问题是什么 核心问题：启蒙思想(确定核心问题的方法：学生速读——发表个人看法——师生互动达成基本共识) 师：由学生阅读找出启蒙运动的产生的历史背景、时间、核心和代表人物、性质。 生：回答 师总结并要求学生把启蒙运动与文艺复兴进行比较 名称 核心 斗争对象 特点 第一次思想解放运动 文艺复兴 人文主义 对神的挑战 以人为中心 第二次思想解放运动 启蒙运动 反封建 对君主的挑战 对制度的宣战 强调理性 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 师：课本上启蒙运动三位思想家的主张是什么?其共同点是什么？ 生：回答 师：根据所学知识和补充材料，你认为哪一位思想家的主张在当时最激进、影响深远?谈谈你的看法。学生讨论 生：发表各自看法 师总结：卢梭的主张最激进，他认为真正保障人民自由平等权利的，不是英国的君主立宪而 是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光，他的“人民主权”说成为近现代资本主义民主政治制度赖以产生、确立和发展的核心思想和理论基石，它影响了北美英属殖民地的启蒙思想家，它在《独立宣言》中亦有充分体现。它直接影响法国大革命，是法国大革命的灵魂，它对近代中国也有很大影响。 师：关于启蒙运动的影响除了书本上介绍的几点外可以补充就是中国的维新变法、辛亥革命以及日本的明治维新让学生理解思想解放与社会进步之间的关系。 师：最后一个框题是对自由权利的追求属于小字内容对学生不做要求，