[中学联盟]广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修三教案：2.5《杜甫诗三首（秋兴八首、咏怀古迹、登高）》 (6份打包)

2.5 《登高》教案4 （人教版必修3） 目标定位 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响 2．初步掌握诗歌吟诵的基本方法。 3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 4．感受诗人深沈的苦痛与忧思。杜甫简介 杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，人称“诗圣”，与李白并称为“李杜”。他的诗歌继承了《诗经》、乐府的现实主义精神，被称为“诗史”。诗歌的风格：沉郁顿挫。二、写作背景 《登高》写于杜甫去世前三年，在四川所作。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，互相争夺地盘，社会一片狼藉。在这种情况之下，他只能继续“漂泊四南天地间”，在“何日是归年”的吧息声中苦苦挣扎。时代艰难，家道艰辛，个人多病，壮志未酬，加上好友李白等人的相继辞世，像浓云一样压在他的心头，他为了排遣心中的苦闷，抱病凳台。 三|、朗读 四、赏析 1、在诗中找出最能表达作者登高的心情的词语。哀、悲、独、多病、恨——心情：孤独苦闷 2、诗人登高看到了哪些景色？写景的是哪几联？ 写 首 “风”——“急”（冷） 联 （与其它季节的“风”进行比较：春风，“像母亲的手抚摸着你”温暖而滋润；夏天，凉爽；秋天：“八月秋高风怒号”、“秋风萧瑟天气凉”；冬天：刺骨。） “天”——“高” {显得人渺小} “猿啸”——“哀”（凄凉） “鸟”——“飞回”（盘旋） 颔 “落木”（短暂） ↓对比、衬托 （时光易逝，壮志难酬） 景 联 “长江”（永恒） 3、颈联中抒发了诗人怎样的感情？ “作客”万里——漂泊他乡 “多病”——年老体弱 “独”——形单影只足见诗人愁苦万分的心情。 4、尾联诗人恨什么？为什么强调“潦倒新停”？ “恨”，表面上是恨自己可头发变白，年老体弱，实质上，我们要从他的政治理想去了解他恨的深层次原因。杜甫的理想，从他的诗句“穷则独善其身，达则兼济天下”可以知道，他是一个想为国家效力，渴望建功立业之人，而这首诗写于他去世前三年，我们可以知道，他要实现自己的理想，是心有余而力不足。我们也可以从此可以看到一个忧国忧民的诗人形象。 “何以解忧，唯有杜康”，但诗人却不能借酒消愁，只能抑郁心头，深沉苦闷之至。 $ 2.5 《登高》教案7（人教版必修3） 【教学目标】 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2．赏析情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。 3．感受诗人深沉的苦痛与忧思。 【教学重难点】 1、背诵全诗。 2、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 【课时安排】 1、 题解 ［导语设计］ 1200多年前，一个秋天，九月初九 重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经\"右臂偏枯耳半聋\"。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头…… ［诗人简介］ （712－770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。 杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。 ［背景简介］ 这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州