2018年春九年级语文（语文版）下册：9．《家》的序和跋（课件+教案） (2份打包)

9.《家》的序和跋 第三单元 含英咀华 C 动荡 创造 通过 爱 恨 欢乐 痛苦 比喻 拟人 比喻 D 结合我们的经历可以深深地体会到生活的确是一场“搏斗”，是和 一切困难“搏斗”的过程，是和一切生命“搏斗”的过程，是和旧势力 旧观念“搏斗”的过程。作者这样说，体现了他对生活的积极态度。 巴金 李尧棠 春 秋 雾 雨 电 开头 后面 对全书的思想内容或艺术特色作一 个简要的概述，意在引导读者有针对性地阅读。 托尔斯泰 罗曼·罗兰 巴金 鲁迅 把生活比作了激流。 “惟一的海”是一种理想的生活、自由的生活、幸福的生活。 是一种乐观的、积极向上的、征服生活的人生态度。 意思是什么时候能够实现美好的理想，就无从知道了。这其中 也透出作者对前途的迷茫。 生活犹如一个大舞台，每个人都在扮演着自己的角色。 生活是写作的源泉，只有积累大量的生活素材，写作时才有话 可说。 ①写作时仿佛与书中的人物一块儿受苦、挣扎、欢笑、哀哭。 ②孩提时，就目睹了一些可爱的年轻生命横遭摧残。③对于不合 理制度的“积愤”和控诉。 “我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控诉’。” tān jiǎo 感情很快、很强地流露出来。 十分推重。 只要是写出真挚的感情，就会写出成功的散文。 示例：桥梁学家茅以升先生的集子叫《彼此的抵达》，书名也 很好，不仅表现出了桥梁的作用，还令人想到人与人之间的沟通。 文字的冷与热 他的作品中既有辛辣的讽刺，又有 热情的赞美。 $$第三单元　含英咀华 9．《家》的序和跋 1．了解序和跋的文体特点，领会它的导读作用。 2．体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。 3．了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。 理解课文的主要内容。 体会“跋”和“序”的不同特点。 1课时 一、介绍作者导入新课 巴金(1904年11月25日－2005年10月17日)，原名李尧棠，字芾甘，中国四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品有《死去的太阳》《新生》《砂丁》《萌芽》和著名的“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)。 今天我们来学习在巴金文学道路上树起的第一块丰碑的第一部作品《家》的序和跋。 二、题目解说 “序”写于1931年4月，是作者作为《激流三部曲》的总序发表的，“序”中充满激情，表达出作者的生活态度，反映了作者青年时期的思想。 三、深入探究 1．“序” (1)中心句：在这里我所需要展开给读者看的乃是过去十多年的一幅图画。 《家》是作者在“生活的激流”中“搏斗”的产物。作者用文学展示生活的图画，让读者看生活的激流如何在动荡。 (2)重点句：为的是来征服它。 引用罗曼·罗兰的话，表明作者自己的生活态度，这句话在文中反复出现，让我们强烈地感受到：作者不是一个生活的悲观论者，也不是一个旁观者，他是在生活激流中搏斗的战士。 (3)总结句：我知道生活的激流是不会停止的，且看它把我载到什么地方去！ 既写出了作者勇往直前的精神，也表达了作者对前途的朦胧感。作者的这种迷茫在文中也一再表露，这一点是次要的，也是无可厚非的。 (4)过渡句：事实并不是这样。 “这样”指上文几年前我对生活的悲观认识，下文写“事实”，这句话写出了作者对生活的认识态度。 2．“跋” (1)中心句：像这样的作品当然有许多缺点。 作者22年后，再为作品写“跋”，经过“冷静思考”，认识到了自己作品中存在的不足，这是作者思想提高的表现。 (2)重点句：我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是我的鼓舞的泉源。 青春之所以美丽是因为它充满着激情与活力，而在生活的激流中勇于搏击的激情、一往无前的精神正是作者创作的源泉。 (3)深意句：我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。 把过去的生活内容比作坟墓，比喻生动、奇特，一方面写出了这些东西已埋葬在自己的内心深处，另一方面也写出了这多是一些惨痛的记忆。 四、理清文章结构 《家》的 序和跋序生活不是悲剧，是一场搏斗 生活像激流动荡，要征服 用文学展现生活，与黑暗搏斗做生活激流 中搏斗的勇士 跋为了控诉垂死的制度而写 太重视个人爱憎没有指明道路 美丽的青春是鼓舞“我”的源泉冷静的思考 思想的提高 $$