[中学联盟]黑龙江省安达市先源乡第一中学人教版八年级历史下册 3土地改革 教案+课件 (2份打包)

《土地改革》教案 备课时间2017年2月27日 课题 土地改革 授课时间 2017年3月13 日 教[来源:学科网ZXXK] 学[来源:Z.xx.k.Com] 目 标[来源:学#科#网] 知识与技能[来源:学|科|网Z|X|X|K] 通过本课学习，使学生了解和掌握土地改革的必要性和意义。[来源:学科网] 过程与方法 小组合作探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度、价值观 分析土地改革的作用，从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题。 教学重 点 《中华人民共和国土地改革法》的公布。 教学难 点 土地改革的历史意义。 教学方法 讲授法 讨论法 教具 多媒体课件 　 教　　 学　　 过　　 程　　 　 　 导入新课： 出示三组照片            第一组:习总书记2016年7月18日——20日在宁夏时,在永宁县原隆村与农民亲切交谈时的照片。         你从照片中看到了什么?          第二组:吴忠市红寺堡区农民的幸福生活(葡萄、玉米、枸杞、住房等)。          第三组:旧时代的农民(1950年以前的农民)。         你从这组照片中又看到了什么?         其实,第三组照片来自于66年前的1950年,是当时弄明生活的真实写照。那么,是什么土地制度,让当时的农民生活如此悲惨、如此凄凉?这种制度何时在我国彻底被消灭?          板书课题:3.土地改革 讲授新课： 1、 土地改革的必要性 出示材料： 材料一:欢庆胜利的时候,中国共产党人清醒地认识到,这只是中华民族复兴大业的序幕。这时的中国,是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计,1949年中国人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元的一半,而且远远低于当时整个亚洲44美元的人均收入。         材料二 出示农民与地主阶级人口总数与所占土地总数饼状对比表。         问题:根据材料一和材料二,说说新中国成立时到土地改革前的农民的生产、生活状况。你认为造成这种状况的根源是什么? 学生依据史料进行分析,从中总结进行土地改革的必要性(背景)。    总结土地改革的必要性:(1)封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展;(2)广大农民迫切要求进行土地改革,获得土地。 2、 土地改革的经过 材料一  播放视频资料《新中国档案之新中国土地改革》,请学生结合视频资料与课本内容,独立完成《土地改革基本情况表》。         就土地改革,同学们还有什么问题可以提出来,我们共同解决。         土地改革历史图片展示 预设学生活动:  学生结合课本内容和观看视频资料,独立完成如下表格:(此表学生人手一份)       指名学生到电子白板上分享学习成果,检查《土地改革基本情况表》完成情况     学生随机提问,互问互答:        (1)这次土地改革的特点是什么?        (2)这次土地改革的目的是什么?土地改革是怎么进行的?        (3)本次土地改革的总路线和方针是什么?        (4)这次土地改革的取得的成果有哪些?         2.4观看土地改革经过的图片 3、 土地改革的意义 出示材料:          材料一  毛泽东曾兴奋地说:“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴,表示庆贺。”         材料二  在属于自己的土地上耕耘和收获,这就是劳动农民翻身做主人的感受。土地改革解放了农村的生产力,极大地提高了农民的生产积极性。1951年,中国粮食产量达到1.4363亿吨,比1949年增长了26.9%。        材料三  时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说:“农民得到了土地,我们党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情,那个时候,没有办不成的。所以说,这是一次最彻底的、最全面的、最成功的土地改革。”        结合史料,小组讨论土地改革的意义。 预设学生活动:3.1结合史料小组讨论,分组汇报。 课堂小结 展示本课知识线索 回顾本课知识 环节时间 3 15 15 15 12 板　　 书　　 设　　 计 第3课 土地改革 1、 土地改革的必要性 2、 土地改革的过程 3、 土地改革的意义 作业 设计  八、课后作业 1、简述土地改革的必要性 2、土地改革有哪些历史意义 教学反 思 $$ 第3课 土地改革 1.土地改革的背景 材料一 欢庆胜利的时候，中国共产党人清醒地认识到，这只是中华民族复兴大业的序幕。这时的中国，是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年中国人均国民收入只有27