山东省郯城县红花镇初级中学八年级物理：3.1科学探究：声音的产生与传播 教案

科学探究：声音的产生与传播 一、【教材分析】 教 学[来源:学+科+网] 目[来源:学科网] 标[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 知识目标 1、知道声音是由物体振动发生的。 2、知道声音传播需要介质，而真空不能传声。 3、知道声音的传播过程。 能力目标 1、培养学生观察能力、实验能力和科学思维抽象能力。 2、使学生掌握初步的研究问题的能力，培养认真、科学、严密的操作技能。 情感目标 1、通过教学中师生互动，利用实验，激发学生学习物理的兴趣，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 2、通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。 教学重点 1、声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。 3、声速与介质种类以及介质温度有关。 教学难点 1、在介质中以声波的形式传播。 2、通过生活、自然现象的观察，会提出问题。 二、【教学流程】 （一）引入新课。 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 播放鸡叫声、电话铃声、雷电声、小鸟叫声、引入课题。 在这声音的海洋中，针对这些声音，你想知道什么?或你想提出什么问题? 学生听声音思考。 引入课题。 （二）进行新课。 教师活动 学生活动 设计意图 一、声音的产生 怎样利用身边的物品，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？ 实验一： ①将悬吊着的泡沫球接触不发声的音叉。 ②将音叉敲响，再使悬吊着的泡沫球接触音叉。 实验二： 扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆上的泡沫塑料小球。 实验三: 将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水的变化。 由以上实验，我们说声音是由 物体振动产生的。 正在发声的物体叫做声源。 想想议议：说出一些生活中声音是如何产生的？ 二、声音的传播 同学们可以听到远处传来的声音，这个声音是怎样传播过来的呢？ 实验猜想：声音要传播出去，可能需要什么东西来做媒介。 1.气体可以传播声音吗? 听音叉的声音 演示实验：观察:在抽气后,你听到的铃声有何变化? 抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小，当空气全部抽出后，听不到闹钟的声音。 2.液体可以传播声音吗? 投示：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼儿可以被声音吓跑。 3.固体可以传播声音吗? 学生实验：耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗? 三、声音的传播形式 声音以波的形式传播着，叫做声波。 问题; 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 四、声音的传播速度 声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播的距离叫声速。 投示: 部分介质中的声速 （1）从表中我们可以看出：声音在空气中的传播速度（15摄氏度）为 ____________________； (2）声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要 ________，比在固体中的传播速度要_________。 即：固体声速大于液体声速大于气体声速 v固声>v液声>v气声 五、回声 若要听到回声，则在时间上回声至少必须与原声相隔0.1s，在距离上反射物至少要与发声体相距_________m。 人耳分辨率为0.1s 学生实验： 1、将手指按住自己的喉头两侧后说话 2、尺子的发声 3、音叉发声 4、拍手 5、喇叭的发声 学生动手实验，观察现象 学生总结：声音是由物体振动产生的。 生思考交流。 学生实验：观察抽气过程中传播声音的现象。 学生观察图片思考问题。 生动手实验。 学生观察人耳结构思考问题。 学生看声音在一些物质中传播速度表，思考交流。 生思考交流计算出结果。 展示了自然界和生活中的发声现象，引发学生思考带给我们的感觉。 学生动手验证。 自主学习。 （三）小结： 教师活动 学生活动 1．这节课你主要学到了什么？ 2．你有什么想法需要和大家交流？ 学生思考并回答。 （四）板书设计： 科学探究：声音的产生与传播 一、声音的产生：声音是由物体振动产生的。 二、声音的传播：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。 三、声音传播的快慢：声速是340m/s；声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。 $$