[中学联盟]河北省邯郸市肥乡区常耳寨中学人教版八年级语文下册教案：18.吆喝（第二课时）

肥乡区常耳寨中学2016-2017学年第二学期 八年级 语文 备课组 备课教师 张素梅 使用教师 授课时间 2017 年 3 月 课时 第二课时 课题 18、吆喝（二） 课型 讲读课 教学目标[来源:Z.xx.k.Com] １、积累、运用文中相关词语。 2、了解作者，体味老北京吆喝声的浓郁的地方特色和独特魅力[来源:学*科*网Z*X*X*K] 3、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 4、品味日常生活的丰富动人文化底蕴，做生活的有心人。 重点 品味语言， 感受民俗文化的魅力。 难点 1、结合实际情况，让学生发挥自我创造能力。 2、揣摩语言，结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗，理解作者写“吆喝”时的内在情感。 教学环节 说 明 二次备课[来源:学科网] 复习导入 听写词语： 招徕、隔阂、吆喝、吹嘘、随机应变、油嘴滑舌。 课 程 讲 授 一、继续学习课文 　　(一)阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。 　　学生讨论、交流。 　　明确： 　　本段的中心句“四季叫卖的货色自然都不同”，本段的结构可以说是总分式。这一段写吆喝声按从春到冬的顺序展开。春天一到，万物复萌，小贩们走街串巷卖春鲜儿。夏天卖西瓜和雪花糕，秋天卖“喝了蜜的大柿子”。到了冬天，热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦，经小贩们一叫卖，也颇为诱人。 　　(二)阅读课文第三部分。 　　提问：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。 　　学生讨论、交流。 　　明确： 　　　文章第三部分从叫卖作为一种口头广告的角度来写。这里写叫卖的文化内涵归纳为以下几个方面：其一，有的叫卖说明商品制作的工艺过程。如：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊。蒸而又炸。”其二，有的叫卖具有强烈的戏剧性。如卖山楂的喊：“就剩两挂啦。”其实他身上挂满了那用绳串起来的紫红色的果子。其三，叫卖的语言十分丰富，极富表现力。有的善用比喻，如“栗子味儿的白薯”、“萝卜赛过梨”等；有的合辙押韵，颇为动听，如“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。” 　　文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。 　二、品味语言