[中学联盟]山东省临沭县青云镇中心中学八年级下册语文教案： 18吆喝

青云中学教师课时教案 学 科 语文 年 级 八 主备人 范君 编 号 18 [来源:学科网] 课 题   吆喝 课 时 第 1 课时 课 型 新授 教 学 目 标  1、了解吆喝形式多样、贴切生活、注重声调唱腔的特点。 2、通过品味关键字词，结合生活体验，体悟吆喝人的生存状态和人生境界。  3、感受作者深厚的人文情怀和深广的历史视野。 教法学法 朗读法、引导法。 教学准备 录音机、投影仪。 教学环节 教 学 过 程 设 计 二次备课 一、字词落实。 [来源:Z,xx,k.Com]  （PPT） 乾qián    徕lái    钳qián   铉xuàn 囿yòu    饽饽bōbo    钹bó    秫秸shújie秆    荸荠bíqí         形声字：囿 （字音、义、形）    二、初读想象 自由大声朗读课文。 1、  找出有关吆喝的物品？ 2、  感受老北京的印象？（想象） 预设：热闹、喧嚣、人来人往、生活便捷等。       小结：读吆喝，就是读老北京的“市井生活”。   三、再读品味 1、  品读吆喝，说说“吆喝有什么特点”？ (PPT)行好的——老爷——太（哎）太，有那剩饭——剩菜——赏我点吃吧！ 喝了蜜的大柿子。 葫芦儿——冰塔儿。 小玩意儿赛活的。 蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸儿又炸。 萝卜赛过梨。 老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那个）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。 预设：表现形式多样（比喻、拟人、夸张等）       内容贴切生活（地方特色、通俗易懂） [来源:学|科|网Z|X|X|K]       注重声调唱腔音韵     2、音频播放，真实感受老北京的吆喝。 小结：诱人的吆喝词，动听的吆喝调，令人拍案叫绝。这些都是靠吆喝人的智慧创造的，他们宛如一群艺术家。在作者看来，在我们看来，这听吆喝就是在欣赏“声乐艺术”。   四、跳读体会 去掉前三段，批注式阅读文本。 1、  吆喝人的生存状态怎么样？ （提示：抓住环境、外貌描写，时间词，修饰词，吆喝词，正面或侧面）         工作环境恶劣：上学时鼻涕眼泪总冻成冰…… 工作时间早晚