内容正文：
第九课 做网络的主人
第二框 抵制诱惑，谨防网瘾
一、学习目标
1.知识目标：了解网络的复杂性，知道网络成瘾的危害及克服网瘾的办法。
2.能力目标：学会抵制社会生活中的不良诱惑，增强自我控制能力，防治网瘾。
3.情感、态度、价值观目标：学会做网络的主人，让网络成为促进我们成长进步的工具。
二、学习重难点
学会适度上网、文明上网（既是教学重点，又是教学难点）
三、课前准备
【自主预习】：梳理知识结构
网络成瘾
含义
网络成瘾，也称网络 使用或 网络使用，是指由于过度使用网络而导致明显的 、 损害的一种现象。
特征
（1） 地花费大量时间上网，必须增加上网时间才能获得 ，不能上网时出现 情绪；
（2）学业 、工作业绩 或现实人际关系 ；[来源:学_科_网]
（3）向他人说谎以 自己对网络的迷恋程度。
不良后果
（1）增加家庭的 ；
（2）浪费大量宝贵的 和 ；
（3）影响学业 和生命 ，严重的甚至因为长时间上网而“ ”，不幸患病；
（4）更有甚至，走上违法犯罪的道路。
正确做法
政府、社会、学校、家庭
加强 上网教育活动；
共同努力 我们的现实生活；
青少年
（1）应该赶紧把自己的 转移到现实生活中；
（2）如果感觉自己的自制力不强，我们可以请 、 或同学 和帮助；
（3）只有学会 诱惑，理智明辨是非，才能在网络世界中更好地保护自己。
【课前活动】：自查——测测自己的“网瘾”。
要求：请根据自己的情况，回答下面的题目。
（1）周末或假期平均每天上网4小时以上。 是（ ）否（ ）
（2）头脑中一直浮现和网络有关的事情。 是（ ）否（ ）
（3）无法抑制上网的冲动。 是（ ）否（ ）
（4）上网是为了逃避现实、戒除焦虑。 是（ ）否（ ）
（5）不敢和亲人说明上网的时间。 是（ ）否（ ）
（6）因上网造成课业及人际关系问题。 是（ ）否（ ）
（7）上网时间往往比自己预期的时间久。 是（ ）否（ ）
（8）花许多钱更新网络设备或上网。 是（ ）否（ ）
（9）花更多时间在网上才能满足。 是（ ）否（ ）
（10）不能上网时会出现焦虑、烦躁情绪。 是（ ）否（ ）
注意：有5项以上回答为“是”，就能说明你已经有了上网成瘾的迹象了。[来源:学.科.网]
四、导学过程
探究一：初识网瘾，明确内涵
思考：通过自查问题可以反映出网瘾的哪些特征？并总结网瘾的含义。
探究二：再识网瘾，辩论归因
(
反方：网瘾的成因在于外在因素
)
(
正方：网瘾的成因在于自己
)
正方观点：网瘾的成因在于自己
反方观点：网瘾的成因在于外在因素
要求：1.1—4组持正方观点，5—8组持反方观点
2.每个发言小组需阐述观点并举例论证观点，阐述观点后可以自由反驳辩论
[来源:学§科§网Z§X§X§K]
探究三：深识网瘾，认清危害
案例：中学生小王是一位网络游戏高手,每天玩网络游戏的时间长达五六个小时，最近不仅患上了颈椎病，与人交往也变得很偏激，容易被激怒，学习成绩更是一路下滑。在一次游戏过程中，他遇到一位比他厉害的游戏玩家，在被对方杀死23次以后,分不清虚拟世界和真实世界的他，决定采取一种特殊的报复方式,一起悲惨的网络血案由此发生。
同桌对议：通过上述材料，你能看出网瘾有哪些危害？
探究四：拒绝网瘾，多方护航
国家、社会、学校和家庭都在高度重视青少年沉迷网络这一问题，同时也在共同努力丰富我们的现实生活，希望沉迷网络的青少年可以感受到现实生活的多姿多彩，从而把注意力转移到现实生活中。
【头脑风暴】怎样戒除网瘾？
国家：
社会：
学校： [来源:学科网ZXXK]
家庭：
自己：
四、当堂检测
1.我国未成年人保护法规定，国家采取措施预防未成年人沉迷于网络，为广大青少年