2017-2018学年（新）语文版八年语文上册教学课件：6 清兵卫与葫芦 (共13张PPT)

6　清兵卫与葫芦 基础知识梳理 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 1.读生字 2.识多音 3.辨字形 基础知识梳理 作家作品 主题思想 课文结构 字词盘点 4.解词语 呵斥:大声斥责。 哆嗦:因受外界刺激而身体不由自主地颤动。 隐瞒:掩盖真相,不让人知道。 干涉:过问或制止,多指不应该管硬管。 乖觉:机灵。 怨恨:对人或事物强烈的不满或仇恨。 嘀咕:小声说,私下里说;猜疑,犹疑。 战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。 光彩熠熠:形容光彩闪耀的样子。熠熠,形容闪亮发光。 基础知识梳理 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 志贺直哉,日本作家,“白桦”派代表作家之一,“心境小说”的泰斗,被日本人尊称为“小说之神”。有处女作《菜花与少女》,长篇小说《暗夜行路》等。 基础知识梳理 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 本文通过记叙清兵卫喜欢葫芦,并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋,但是在老师和爸爸的压力下被迫放弃爱好的故事,表现了作者对清兵卫的同情,批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法,呼吁人们要尊重个性,让个性自由发展。 基础知识梳理 字词盘点 作家作品 课文结构 主题思想 基础知识梳理 问题探究1 问题探究2 请结合本文的内容,说说本文在情节设计上是如何使用“摇摆”手法的。 小说在运行时不是一直向前奔突,而是让情节在某处放慢速度或停下来做点什么,然后再回到轨道上来,这就是情节的“摇摆”。清兵卫那么喜欢葫芦,自己切葫芦口,自己装葫芦塞,一个秃脑袋都会被他错看成葫芦,一天到晚看葫芦、收拾葫芦,爱好异常专心。如果这个爱好被大人认可和支持,那小说就没有摇摆了。偏偏来的客人不认可;父亲甚至“很不高兴”,清兵卫提出一点自己的看法,就受到父亲的训斥;教员看见他上课玩葫芦也非常生气。小说的情节不是向着我们正常想象的方向发展,这样就出现了“摇摆”。清兵卫上课时把葫芦偷偷藏在桌子底下被教员看见了,而且“恰巧上的是修身课,所以教员更加生气”。 基础知识梳理 问题探究1 问题探究2 这时读者都替清兵卫捏了一把汗,作者偏偏像和我们捉迷藏一样先“按下不表”,介绍起这位外来的教员来,说他如何对本地人爱好葫芦的风气不舒服,如何喜欢武士道,喜欢听戏之类。这种情节上的暂停,吊足了读者的胃口。在写教员到家“访问”时,作者设计的情节是父亲不在,清兵卫“心头别别地跳着”,担心