[中学联盟]江西省吉安县凤凰中学人教版九年级语文上册学案（无答案）：9故乡 (2份打包)

导学目标：[来源:学.科.网Z.X.X.K]   理解文章主题   2.学会分析人物形象 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 听课文录音，熟悉课文，思考小说的线索，情节结构。   小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡三个方面分为三个部分： 交代了时间、地点、回家原因及心情。 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。） “我”在故乡期间的见闻和感受， 1、老屋的寂寥，决定搬家。 2、回忆与少年闰土的友情。 3、“杨二嫂”的变化。 4、闰土的变化。 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。） ①文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？ 文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、“我”，刻画得比较详细。 ②分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。） 1、在课文中找出描写环境的语句，并说说它的作用。 12段：明朗、美丽、令人神往，2段：晦暗、萧条、令人悲凉。[来源:学。科。网Z。X。X。K]   2、作者离开故乡时有没有依依不舍的情感？他的心情是怎样的？      没有，人与人之间的隔膜使作者气闷，闰土的变化使作者悲哀。   3、为什么“我想到希望，忽然害怕 因为我的希望是让后辈过幸福的生活， [来源:学科网] [来源:Z#xx#k.Com] 但社会的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现。[来源:Z#xx#k.Com] 4、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？        这段话告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。  本文主题的探讨。 ①茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。 ②反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。 ③表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。 五、新得困惑（学习得失，自我小结。） 凤凰中学高效课堂语文导学案 课题：《故乡》（第 2课时）备课时间： 累积课时： 主备课人：冯晓明 $$ [来源:Z|xx|k.Com] 导学目标：  1.了解小说的特点             2.理解文章主题             3.学会分析人物形象。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 1.知识链接：我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如《最后一课》《社戏》等，课外阅读的小说作品就更多了，阅读这些小说作品，为我们积累了许多阅读小说的感性经验。2.布置快速阅读课文，查阅工具书，完成基础知识积累。  3.与文本对话。就下列问题组织讨论和交流：  ①文中写了哪些人物？列一个人物表。在这些人物中，其中哪些人物着墨较多？分别为他们写一个小传。 ②分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。 4.师生对话，学生与学生对话。反馈讨论效果，就学生写的小传进行交流。文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多，刻画得比较详细，人物形象丰满。为他们写小传，要从全文着眼，筛选与之有关的材料与信息，然后将其连缀在一起。如杨二嫂的小传（参考示例）： 20年前，杨二嫂开了一个豆腐店，为了能赚到更多的钱，她擦着白粉，终日在店里坐着，凭自己的年轻美貌招徕顾客，生意非常好。20多年过去了，她的青春已逝，美貌不再，更重要的是由于农村经济的衰败，她的家境已难以维持原来的殷实，在种种艰辛的磨砺中，为了生存，她变得泼悍、放肆、尖刻、自私。当她见到在外20多年现在回到故乡的迅哥儿时，就虚假吹捧，尖刻嘲讽；[来源:学。科。网Z。X。X。K] 趁迅哥儿一家搬家的混乱之际，中伤闰土，还顺手拿走了一些家中的东西。 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）[来源:学科网ZXXK] 研究性学习：关于本文主题的探讨。文学作品的理解，不强求一致，对人物的理解是这样，对主题的理解也是这样。除了课后练习中列举的四种以外，还有：①茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”（见茅盾以郎损为笔名发表于1921年《小说月报》的《评四五六月的创作》一文）。②反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。③表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。对这些认识，可让学生发表自己的看法；学生还可能另有自己的见解，应给予鼓励。 6.阅读经验积累：欣赏小说，要学会分析人物，因为人物是小说三要素中的主要要素。分析人物时，不妨写一写人