苏教版七年级语文上册学案：18.秋颂

18.秋颂 学习目标： 1、 积累词语，并学会运用。 2、 了解作者及其作品。 3、 陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力， 培养自己热爱自然的感情。 学习重点： 1、 体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。 2、 品味优美语言，揣摩词语。 学习难点： 1、 体会本文优美的意境。 2、 揣摩、品味本文优美的词句。 学习过程： 一、预习导入 一年有四季，四季之景是不同的，春天给人以柔和，夏天给人以热烈，秋天给人以萧瑟，冬天给人以肃杀，同学们可以举出人们对秋天的描绘吗？（提示：诗词名句） 1、 根据拼音写词语或给加点字注音 （   ） （    ） （    ） （ ）（　　） 眸子 酡红 寂寥 执著 澹 sà shè juàn （ ）爽    （ ）住    （ ）顾        你认为还有那些需要注意的生字请写在下面 2、作者简介： 罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。 3、 读课文，整体感知。 (1)、作者抓住了秋天的哪些景物来写的？ (2)、作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。 3、欣赏文章，感受美感 秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文《秋颂》，给你带来了哪些美的享受呢？ 4、思考：作者用哪两个字概括了秋天的特征？（提示：依据第九段答.） 二、交流研讨 1、本文作者只写了秋，赞颂了秋吗？ 2、作者呼吁我们做一个怎样的人呢？颂人的句子有哪些呢？ 3、文章还有既写秋，又颂人的句子，你能找到吗？ 4、能力提高 （1）、在第11段“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”这句中，为什么作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开？ （2）、文章表达了作者对秋天的喜爱之情，可为何末尾不用感叹号，而用句号呢？ 5、 小结：本文作者通过对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情文章语言清新、隽永，给人以行云流