[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学苏教版高中语文必修五：项脊轩志2（教案）

建平中学备课纸 备 课 时 间 2017 年 8 月 30 日 编写人： 审核人： 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 项脊轩志（2） 总课时数 第 节 教学目标 1．体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。 2．学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。 教学重难点 教学重点：1．体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。 2．学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。 教学难点：深入体会细节描写在叙事中营造出来的抒情气氛。 教学参考 教参、教案和网络相关赏析 授课方法 诵读、分析、概括、品读 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一．复习回顾。 昨天我们学习了一篇古文，作者？题目？内容？ 明确：归有光，《项脊轩志》，记述了“项脊轩”前后两次修缮变化，回忆了祖母、母亲、妻子三代女人的点滴往事，抒发了自己对家道中落，物是人非，怀才不遇的悲叹。 二．朗读第一、二段，思考： 1．作者说“然予居于此，多可喜，亦多可悲”，结合课文第一、二段，说说作者记述描写了哪些值得可喜或可悲的事？请大家抓住关键句（或文眼）概括文章的悲喜之情。 …… 先看老屋： ⑴、文中写了哪些可喜的事？ ①修葺后的南阁子；  ②母亲的慈爱 ③祖母的关心与鼓励； ⑵、文中写了哪些可悲的事？ ①老屋的破旧； ②诸父分家； ③母亲的去世； ④功名未就（不效）； 2．分析、鉴赏作者对悲喜感情的表现手法。 （1）作者写先母问儿，大母过轩，等都是生活小事，而且人物的言语也不多，却感人泣下，这是为什么？（学生讨论） 教师明确： ①人物的言行切合人物的身份特点； ②事情虽小却足以传递先母的慈爱，祖母的疼惜之情、期待之清； 回忆相关内容 把握课文一二两段的相关内容。 分析一二两段的表现手法。 教学过程设计 教 学 二次备课 ③这些人事亲情的离合变化又是在家道中落的大背景下发生的，对于一个大家庭来说，兴旺时的繁华安逸生活也许算不了什么，但衰颓困顿中的相互支撑更显不