[中学联盟]陕西省石泉县池河中学2017版北师大版七年级历史上册：16 兼容进取的秦汉文化 教案 (2份打包)

年级 七 科目[来源:学&科&网Z&X&X&K] 历史 任课教师 王超 授课时间 11.23 课题 第16课 兼容进取的秦汉文化 授课类型 新授 课标依据 知道司马迁和《史记》。知道佛教的传入和道教的产生。 一、教材分析 本课教材共三个子目：“司马迁与《史记》”“佛教的传入和道教的产生”“威武雄壮的地下军阵”，分别从史学、宗教、艺术的角度展现秦汉文化的特点。威武雄壮的地下军阵、司马迁与《史记》突出了秦汉文化博大“进取”的特点，佛教东来和道教兴起则重点突出了秦汉文化“兼容”的特点。文化的兼容性和进取性则是大一统国家文化高度繁荣的具体表现。 二、学情分析 这一课的内容学生在平时的生活当中有所接触，加上初一学生对语言的组织能力、分析问题的能力已有一定的逻辑性，教师可以组织学生对所学知识进行一定的分析。同时这一时期学生的特点是对图片，影像声音等多媒体较为兴趣，可能加强多种资料来源来提高学生学习兴趣。但同时初一学生本身的思维和知识结构的局限性可能对这一节课中所介绍到的宗教、文化、哲学缺乏了解，因而在回答中可能出现比较片面的情况。 三、教学目标[来源:Z,xx,k.Com] 知识与 技能 知道司马迁和《史记》、佛教的传入、道教的产生、秦始皇陵兵马俑等史实。[来源:学科网ZXXK][来源:学.科.网] 梳理司马迁写《史记》的史实，归纳司马迁完成《史记》的原因和条件。 学习佛教传入和道教兴起的史实，知道佛教和道教的广泛传播的原因。 过程与 方法 综合文字叙述和文物图片，知道司马迁和《史记》、佛教的传入、道教的产生、秦始皇陵兵马俑等史实。 通过梳理司马迁写《史记》的史实，归纳司马迁完成《史记》的原因和条件。通过学习佛教传入和道教兴起的史实，知道佛教和道教的广泛传播的原因。通过秦始皇陵兵马俑的恢弘气势和威武雄姿，提升丰富的想象力和对雕塑艺术的鉴赏能力，归纳其艺术特点。 通过司马迁和《史记》的学习，体会司马迁严谨的治学态度和实事求是的治史精神，认识《史记》的价值。通过佛教传入和道教兴起的学习，认识中国文化的包容性。 情感态度与价值观 感受秦始皇陵兵马俑所展现的开拓进取的精神风貌，认识这是中华祖先对世界文明的贡献，是中华民族的骄傲。 四、教学重点难点 教学重点 司马迁与《史记》和秦始皇兵马俑。 教学难点 理解佛教、道教对中国文化和人们日常生活的影响。 五、教法学法 阅读法 讲授法 活动探究法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 1、 导入新课 播放《西游记》片尾曲，引导：大家都知道唐僧师徒历经磨难所取的是佛经，那佛教是何时传入中国的？ 2、 学习新课 （1） 司马迁与《史记》 【阅读课文】80——81页“司马迁与《史记》”、“文献资料·司马迁语录”、插图《司马迁》等。 【百度搜索】对司马迁和《史记》的简介课件。 1、司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著？ 【教师点拨】指导学生在阅读教材有关内容及观看《司马迁和史记》视频的基础上，让学生归纳、概括回答问题，可引导学生结合司马迁生活的时代背景全面思考司马迁撰写《史记》过程中表现出的严谨、勤奋的作风和为追求理想不懈努力的精神，对学生进行思想教育。 【思考回答】 2、《史记》主要记述什么？它的历史地位怎样？ 【教师点拨】可通过简要介绍《史记》的内容和其中所体现的司马迁的史学思想，使学生体会《史记》在中国古代史学发展中所产生的重大影响。 （2） 佛教传入和道教兴起 【指导学生阅读课文】81——82页“佛教的传入和道教的兴起”，并结合幻灯片中图片及影视资料来解决这部分。通过播放《白马寺》让学生了解佛经传入中国情况，通过视频、图片学生直观了解。 【思考回答】： 1、 佛教起源于哪里？什么时候传入我国？让学生讲一讲。 【问一问】：同学们你知道我国第一所寺院叫什么名字吗？（回答后）好！我带大家去浏览一下。 【百度图片】《白马寺》课件 【说一说】：佛教的教义是什么？找学生回答。 【议一议】：佛教对我国有什么影响？让学生分组讨论，放开让学生回答，具体讲一讲影响在哪些方面。 【提示】：可从建筑、文化、思想、音乐等方面去思考。 【教师引导】：通过刚才的问题，我们了解了佛教对我国文化的深远影响但它毕竟是外来宗教，那我们国家有没有土生土长的宗教呢？ 2、 【说一说】道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？创始人是谁？让学生说一说。 【学生回答】 【说一说】：道教的教义又是什么？找学生回答。 【议一议】：道教对我国有什么影响？让学生具体讲一讲影响在哪些方面？提示：可从建筑、文化、思想等方面去思考。 3、 【思考讨论】：佛教和道教为什么会在我国古代得以传播和发展？　让学生分组讨论，教师最后进行总结。 【学生互动】：