[中学联盟]四川省金堂县又新镇永乐初級中学九年级语文上册 16 中国人失掉自信力了吗？教案

16、中国人失掉自信力了吗？ 鲁迅 学习目标 1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。 2、理解重要语句的深层含义。[来源:学&科&网] 3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心，自豪感。 教学设计： 一、导入新课 导语：有人说，新世纪的第一年——2001年是“中国年”，申奥成功，加入WTO，国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福，自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？ 二、自主学习 1、学生介绍作者，教师补充写作背景 补充写作背景：一九三一年九月十八号,日本占领我东三省，国民党采取不抵抗政策。国民党官僚、政客和社会“名流”却多次举行“法会”祈祷解救国难。悲观失望的情绪笼罩国统区上层,蒋介石有“三日亡国”的论调。 2、检查预习（注音、解释） 3、教师介绍驳论文知识，学生做笔记。 议论文从论证方式上看，可分为： （1）、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。 一般：摆观点——论证——重申观点 （2）、驳论——批驳别人错误观点的过程。 一般：摆敌观点——批驳——树自己观点——论证——重申观点（或得出结论、深化观点） 4、理清作者写作思路 三、交流展示 请同学们找出敌方的论点和论据，并讨论其逻辑关系，再找出作者的正面论点和论据，然后尝试用提纲的形式显示课文的主要内容和大致结构。 四、合作探究 1、思考：文中反复承认“是事实” “也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？ 明确：先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证垫定基础。 ２、思考:敌论点与论据中论述对象有什么变化？说说敌论证过程中的错误在哪儿？ 明确：敌论点中：“中国人” 指全体中国人民，范围大。 敌论据中： “我们” 仅是国民党反动派等一小部分中国人,范围小。 3、揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？为什么？ 明确：不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得、自我炫耀的样子；“只”是抓救命稻草时的形象，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中顽固不化的样子。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。 4、“求神拜佛”的实质是什么？其危害性又是什么？ 明确：求神拜佛的实质是在发展