2018届九年级历史下册教案：第11课 东欧社会主义国家的改革与演变 教案 (2份打包)

第11课 东欧社会主义国家的改革与演变 【教学目标】 1．知识与能力 通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。 2．过程与方法 通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。 3．情感态度价值观 通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。 【教学重难点】 1．重点：“匈牙利的改革”。 2．难点：东欧剧变的原因。 【教学点拨】 上一节课讲述的是“苏联的解体”，本课承接上节课的内容，讲述其他社会主义国家（除中国外）的社会主义进行的道路，主要介绍的内容就是，社会主义国家（匈牙利、捷克斯洛伐克）的改革的一些情况，以及这些社会主义国家最终走向解体的过程，最终导致东欧的剧变。为了更好地学习本课内容，课前可以让学生任意搜集一个东欧国家从走上社会主义道路到剧变的历史进程的有关资料，课上展示给大家看，并可作为课堂讨论时自己的论据。指导学生分析东欧剧变的原因时，注意引导学生从内、外因两方面入手，并指导学生较全面地分析问题。 【教学策略】 1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。 2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。 3．课堂组织形式：分组讨论。 4．教具媒体组合应用：多媒体展示。 5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。 【教学过程】 【导入新课】 （二战后欧亚社会主义国家示意图，讲述）大家回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路。结合地图明确东欧各国都包括哪些国家？ （回答） （讲述）上一节课，我们讲到作为世界上第一个社会主义国家——苏联的解体。那么包括在苏联之内的其他社会主义国家的命运又是怎样的呢？它们是同苏联一样，最后脱离了社会主义阵营，还是继续坚持这社会主义？ （回答） （讲述）80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。那么东欧为何会发生剧变呢？今天我们就来学习东欧国家的社会主义的发展历程。 【讲授新课】 一、匈牙利的改革 1．东欧各国 （讲述）结合二战后欧亚社会主义国家示意图，大家要明确社会主义由一国扩大为十几个国家，阵营壮大。那么如此多的东欧国家是如何走上社会主义道路的呢？ （回答） （讲述）东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有很大关系，所以最初各国大都按照斯大林模式进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革。首先我们就来看看在匈牙利进行的改革。 2．匈牙利改革的背景 （讲述）东欧各国一直都是在严格的执行斯大林模式，那么它为什么要进行改革呢？ （回答） （教师补充相关资料，讲述）匈牙利的改革是东欧各国改革中较为突出的，也是较早的。这就是因为斯大林模式的僵化，阻碍了匈牙利经济的发展，使得它们的经济建设走了不少弯路。为了促进本国的经济发展，而且经济上的发展缓慢，也给政治发展带来了不利的影响，导致了“匈牙利事件”的发生。匈牙利的领导人决定进行改革。 3．匈牙利社会主义工人党政府的改革举措 （讲述）匈牙利社会主义工人党政府总结了事件发生的原因和教训，对政治经济体制进行了局部调整和改革。那么改革的具体措施都有哪些呢？ （回答） （讲述）我们可以看出，匈牙利的改革涉及到政治、经济的很多方面，进行如此大规模的改革，将给匈牙利带来什么影响？ （回答） （讲述）改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定，一时成为“令人羡慕的东欧之窗”。但是，从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。 4．其它东欧国家的改革 （讲述）除匈牙利以外，其它的一些东欧国家也进行了改革，谁能举例说明？ （回答） （讲述）1968年，捷克伐克的改革开始是比较有成效的一个，出现了“布拉格之春”的现象，但是这场改革却在苏联的强大压力之下，走向了终结。这件事说明了什么？ （回答） （讲述）东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。这也是东欧剧变的历史原因。 其他东欧国家的改革，成效也都不大，所以东欧国家都和苏联一样，没有走出社会主义建设的新道路。 二、东欧剧变 （讲述）80年代东欧