[中学联盟]江西省新余市渝水区界水中学八年级物理：2.3我们怎样区分声音（续）导学案

渝水区高效课堂八年级上册物理导学案 【课 题】2.3我们怎样区分声音（续） 编制：八年级物理备课组：陈礼平 【学习目标】 1、知道响度跟发声体振幅有关。[来源:学科网ZXXK] 2、了解不同声音的强弱的大小可以用分贝来描述。 3、知道不同发声体发出声音的音色不同。 ★自研自探环节★ 1、 声音的强弱——响度 1. 学生预习P34－36，活动1：探究响度跟哪些因素有关 响度：_______________________　单位：__________ 2、观察图2－25，在鼓面上撒些纸屑，轻敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度。纸屑的跳动反映了振动幅度。鼓的响度跟鼓的振动幅度的大小有什么关系？ 结论：声源的振幅越________，声音的响度越_________。 2、 用波形比较振幅 1．仔细观察课本图2－27所示的波形图，问：甲、乙哪个响度大？ 2. 学生预习P36，完成下列问题 人耳听到的最弱声音的强度定为——分贝。 响度大小还跟__________________________有关。离声源越远，响度越_________。 3. 增大响度的方法________________________。 4、了解图2—28中一些物体发声的分贝数。 3、 声音的品质——音色 1、 活动2：辨别不同物体的声音 音色：__________________________________ 2、 观察图2－30，不同乐器的波形相同吗？请进行比较。 3、 音色由哪些因素决定？ 4、 乐音的三个特征分别是_________、___________、_____________。 ★合作探究环节★ 一、响度： 定义：声音的强弱叫做响度（即声音的大小） （学生进行钢尺实验，一次重拨，一次轻拨，问：两次的声音有什么不同？）（填表） 拨动方式 振动幅度 发声特点 轻轻拨 用力拨 学生实验：课本P34页实验：探究响度与什么因素有关？（转换法） 得出结论：响度的大小与_____有关：振幅越____，响度越_____；振幅越____，响度越____。 响度还跟距离发声体的远近有关：距离发声体越______