2017秋北师大版九年级历史上册第一单元教学课件：第7课 与哥伦布同舟远航 （共16张PPT）

与哥伦布同舟远航 活动目标 1.学生通过多途径收集、查阅有关哥伦布航海活动的历史资料，经过合理整合，运用多种艺术手段再现历史（编排课本剧、相声等），培养写作和表演才能，体现创新意识。 2.通过组织“航海筹备会”，自制道具、模型，制作地形图，制作课件，锻炼组织、绘图、制作等技能，体验成就感，激发学习兴趣。 活动过程 1. 探险之旅。 2. 探险航线。 3. 探险名家。 1.探险之旅 第一幕：王室之争 人物：国王 哥伦布 大臣 第二幕：远航风采 人物：哥伦布 船员甲 船员乙 航海日记 当地居民都跑来岸边……有人给我们送来食物，有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。 我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后,我回到长勒提尔,觐见王上,而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福我在那绵延600英里长的小西班牙岛得告成功，我征服该岛，并使它的居民纳贡。 ——哥伦布 讨 论 哥伦布先生取得成功的主观因素有哪些？你的梦想是什么？你打算怎样实现自己的梦想？ 2.探险工具 认一认 多桅帆船 星盘 沙漏 罗盘针 世界第一个地球仪 3.探险航线 新航路的开辟 画一画 新航路的开辟 好望角 1492年（意）哥伦布　　－(西班牙国王支持) America America America 新航路的开辟 1519-1522年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（葡）麦哲伦　（西班牙国王支持） 好望角 麦哲伦海峡 4.探险总结 总结:这节活动课上得非常成功,我们设身处地感受了哥伦布及其航海队勇于开拓、不畏艰难的人格魅力。人类不能没有探险精神,民族不能没有探险精神。研究郑和现象和哥伦布现象既为人们带来激情、又使我们感受到许多遗憾。历史的经验与教训值得全人类关注,让我们好好运用这笔无价的财富,为促进世界和平与发展做出自己的贡献。 $$