2018年春语文版语文九年级下册课件：16.奥伊达的理想 （共23张PPT）

16.奥伊达的理想 YW·九年级语文下册 1.熟读课文，复述故事，理清文章的结构。 2.分析人物形象，归纳奥伊达的性格特征。 3.赏析语言，体会小说语言幽默的特点。 学习目标 “他”叫奥伊达，自己取的名字；“他”很自信，也崇尚平等；很执着，也很有创新思维。“他”的这些想法给父母们提出忠告——怎样教育孩子。今天，让我们一起来学习《奥伊达的理想》。 新课导入 凯瑟琳·奥尼尔，澳大利亚作家。代表作品《奥伊达的理想》。 走近作者 歧 视　 脸 颊　 募 捐　 舷 窗 嘀 咕 附 和 狡 黠 挑 衅 钦 佩 哽 咽 qí jiá mù xián dí hè xiá xìn pèi gěng yè 字词积累 【歧视】对人(物)就某个缺陷、缺点、能力、出身以不平等的眼光看待。 【钦佩】敬重佩服。 【狡黠】狡猾、诡诈。 【露出马脚】比喻隐蔽的事实真相泄露出来。 【面红耳赤】形容因急躁、害羞等原因而脸色发红的样子。 【阴阳怪气】形容态度怪癖，冷言冷语，不可捉摸。 【声嘶力竭】嗓子喊哑，力气用尽。形容拼命叫喊，呼号。 【郑重其事】形容做事说话时态度非常严肃认真。 【煞有介事】像真有这么一回事似的。 初读课文，思考：本文的线索是什么？ 小说以奥伊达的成长为线索，记叙了他在追求理想中的几桩趣事。 整体感知 结构梳理 【第一部分（1-9）】 写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。(开端) 【第二部分（10-23）】 写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。(发展) 【第三部分（24-60）】 写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险。在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。(高潮) 【第四部分（61-末尾）】 写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。 (结局) 小说的主要人物奥伊达是一个怎样的人？小说是怎样表现出来的？ 细节感知 ①有独立、自主、创新的意识和执着追求精神。 具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。 ②天真、顽皮、好奇、聪慧。 表现：坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道；