2017年秋八年级语文语文版上册教案：3.星星变奏曲

3　星星变奏曲 【学习目标】 1．吟诵诗歌，理解诗意，理清写作思路。 2．品味诗歌语言，学习描写、议论、抒情相结合的写法。(重点) 3．理解作者的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 每个人的一生都难免会遇到各种各样的不幸，也会遭受不同程度的心灵的劫难。尽管如此，人们还是站在现实的苦难中，遥望幸福的彼岸，痴心不改。有人说，愈是痛苦中的人，愈是幻想幸福，愈是向往幸福，这是人性的本能。而我说，愈是痛苦中的人，愈是以自己的行动去追求幸福，寻觅美好，这则是人性的高贵。今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。 二、自主预习 1．走近作者 江河，原名于友泽，1949年生，北京人。是新时期朦胧诗的代表诗人之一，他的诗作灌注了厚重的历史感。 2．背景回望 这首诗写于1980年，也是诗人首度发表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和批判。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。 3．反复朗读诗歌，找出诗中出现的物象(意象)。并思考：哪些象征光明美好的理想世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？ (1)象征理想世界的物象：诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、星星、睡莲、春天、鸟、白丁香、飘动的旗子、火。 (2)象征现实世界的物象：冻僵的夜晚、僵硬的土地、冰雪、瘦小的星。 三、合作探究 1．主旨情感 诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？ 明确：星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对光明和理想的追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。 2．怎样理解诗题《星星变奏曲》？ 提示：变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。 明确：《星星变奏曲》一诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发