[中学联盟]辽宁省法库县东湖第二初级中学八年级语文上册：3星星变奏曲 学案 (2份打包)

法库县东湖第二初级中学八年级上学期语文学科三案 编制教师 刘明阳 总序号 3 审核人 郑丹 学生姓名[来源:学_科_网] 班级 小组序号 课题内容 第一单元 第三课 星星变奏曲 学习目标 1．了解朦胧诗及其审美特征。 2．感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 3．展开联想和想象，借助对“星星”等意象的把握，理解诗歌丰富的内涵； 4．通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨，激发追求希望和光明的信念。 学习重点 了解朦胧诗的特点及本诗的创作背景，感知“星星”的形象，领会其象征意义。 学习难点 反复吟诵，在吟诵中整体感知本诗的韵律美、意境美和语言美。 学法指导 诵读法 联想想象法 讨论探究法 【链接材料】1——朦胧诗及其产生背景：朦胧诗古来有之。李商隐可以称为唐代最有代表性的“朦胧诗人”了，他的不少诗如《锦瑟》、《如有》及一些无题诗，历来难以确解，可是仍为读者喜爱。探讨这些诗的创作方法，它们也是用一些片断的意象，以象征、隐喻手法，表现朦胧惝恍的情思和朦胧惝恍的意境。 一九八○年开始，诗坛出现了一个新的诗派，被称为“朦胧派”。以舒婷、顾城、北岛、杨炼等为代表。朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，是一群自我意识开始觉醒的青年，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，表达对前景的迷茫和困惑。因受政治影响，诗人不能将自己的心情袒露出来，只能用一种不确定的隐喻与象征手法表达自己的感受和体验。[来源:学科网] 十年浩劫给整个民族带来了深重的灾难，江河与其他“朦胧诗人”都是在“文革”中长大的，心灵的成熟包含着对苦难的承担。他们都是在不断的受伤害中成长起来的。应该怎样面对黑暗的时代留给他们的创伤，怎样才能改变个人和民族的命运，这是笼罩着所有诗人的疑问。因此，他们时时企图透过时代的阴暗寻找光明，时时企图在精神的向往与追求中战胜苦难。这首诗就是诗人刚刚经历了十年动乱之后对即将过去的一个黑暗时代的回答。 【链接材料】2——了解变奏曲：变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。 一、预习案 1、作者_________，原名__________，1949年生，北京人，________。1980年在《上海文学》发表处女作__________________，著有诗集_______________、_________________等，是新时期朦胧诗派的代表诗人之一。他与舒婷、顾城、北岛、杨炼一起被称为“朦胧诗”的五位主将。 （二）背景: 本诗选自《上海文学》1980年第5期。诗人经历了“文化大革命”，回想风雨如晦的年代，诗人倾诉自己质朴的愿望，写下了这首小诗，寄托自己美好的愿望，也表达自身的苦闷和迷茫。这是诗人思考历史、人生和现实的表现。 （三）预习题 1、给下列加点字注音： 凝望 颤抖 闪烁 朦胧 蔚蓝 寂寞 2.词语解释 凝望： 安慰： 颤动： 颤抖： 闪闪烁烁： 朦朦胧胧： 僵硬： 寂寞： 疲倦： 3、 朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，诗歌中出现了哪些意象。 4、 探究鉴赏：星星象征着什么？诗人在诗中反复咏叹星星，表达了怎样的思想感情？ 列出我的困惑 探究案 1、 初读课文，质疑问难。提出自己的疑问。诗歌中出现了哪些意象？ 2、 再读课文，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的比喻句，品味它们的表达效果。 3、 归纳总结。试根据你对诗歌的理解，归纳文章的主旨。 我的知识网络图 训练案 阅读课外诗歌，按要求回答问题。 我们在草地上数星星 刘益善 ① 夜色中，我们溜出/ 村子 /躺在草地上面 / 我们数星星 /她数是一万/ 我数是九千/ 不行。再数一遍 / 她却说是九千 / 我却说是一万 ② 晚风拂过草地 /飞来莹莹的光点/ 我们又数起来可总是数乱/ 我说莹火虫是月亮下的蛋/ 她说萤火虫是星星流的汗/ 我们争着、吵着/ 笑着、闹着抱成一团/ 啊，两小无猜的时代/ 天真无邪的童年 (选自《刘益善诗选》) 1．这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来? 2． 第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：___