2017-2018学年人教版九年级语文下册10分钟掌握课堂（PDF版）：第12课人生

!"#$%!&"#$ $*!!! " 重点字音  ! 望!4"!="!!!臆 ! 测!%;"!!!撒 ! 旦!#3"!!!鲑 ! 鱼!20$" 馈 ! 赠!K0;" 瞻 ! 望!+,3." 停滞 ! !+,;" 攫 ! 取!:0*" 充沛 ! !<B"" 赋予 ! !%6" " 重点词语 #望$登高远望% #瞻望$往远处看&往将来看% #攫取$掠夺% #臆测$主观的推测% #充沛$充足而旺盛% #停滞不前$因为受到阻碍(不能顺利地运动或发展% #赏心悦目$指因欣赏美好的情景而心情舒畅% #乐此不疲$因喜欢做某件事而不知疲倦% 形容对某事特别 爱好而沉浸其中% " 文学常识 勃兰兑斯!!/,*'!"*."(丹麦文学评论家% !/"#年出版 )十九世纪文学主流*(轰动了丹麦思想界% 重要著作还有 )波兰印象记*和)俄国印象记*等% " 主题分析 课文以,高塔-,地洞-,广阔领域-和,工场-为喻(从不同 的角度+视野(描述人的生命旅程的不同境况(表达了作者对 人的生命本质+对人类社会生活的深刻理解和他对生命的珍 爱(以及让一生过得更有意义的信念和志向% !"#!8!@ )*+, !%下列加点字的注音完全正确的一项是!!(!" '%停滞 ! !+,;"!!!!愚蠢 ! !9,6."!!!!鲑 ! 鱼!20;"!!!!增 ! 益!+J.2" &%旅 ! 伴!46" 忙碌 ! !47" 熟 ! 练!#,@" 益 ! 处!%;" (%瞻 ! 望!+,3."  ! 望!4"!=" 挖掘 ! !:0*" 天赋 ! !-7" )%臆 ! 测!%;" 馈 ! 赠!20;" 攫 ! 取!:0*" 诱 ! 惑!%L0" !点拨"'项)!鲑"应读!20$"0&项)!旅"应读!4P"0)项)!馈"应读!K0;"# *%下列对加点词语的解释有误的一项是!!&!" '%一个人一旦达到它的顶端'就会掉下来摔得粉身碎骨 !!!! #!身体粉碎'多指为了某种目的而丧生" &%专注于攫取 !! 更多的领地'得到更宽阔的视野'更充分的经验'更多地控制人和事物#!获取" (%他们告诉自己(一种经验!无论那可能是多么痛苦的经验"'一个微不足道 !!!! 的观察00无不以这种或那种方式给他们的工作 带来益处#!非常渺小'不值得一提" )%攀登本身没有任何困难'而在每一级上'从塔上的望孔望见的景致都足够赏心悦目 !!!! #!指因欣赏美好的情景而心情舒畅" !点拨"!攫取"的意思是!掠夺")含贬义# +%下面这段话中'两个画线句子各有一处语病'请找出并改正# !!在时光的咏叹调中!人正如一朵花!!自己的果实!全靠自己是否投入地去吸收大自然的营养%时光无情的平等!"它无时 无刻告诉你"青春有过但只有一次!肌体活过也仅此一生%你有什么理由不好好珍惜呢& !!在!自己的果实"前加!有无"#!"改!无时无刻"为!时刻"#! ,%仿照例句'发挥想象'在下列横线上把句子补充完整'每句*#字以内# !例句"事业说"人生就是建筑历史的一块砖石% 友谊说"人生就是帮助别人攀登的阶梯% !仿句"奋斗说(人生就是!!示例"与风浪搏斗的那双桨!# 勤劳说(人生就是!!示例"耕耘大自然的那头牛!# 困难说(人生就是!!示例"那条坎坷曲折的山路!# 挫折说(人生就是!!示例"在那暗礁中行进的船!# -.'( 恒久的滋味!蒋!勋 人的一生!会经历许多味觉!这些味觉停留在记忆中!成为生命的滋味% 小时候!喜欢吃糖!甜味停留在孩童时代记忆!不只是口腔四周的快乐!同时呼唤起许多满足.幸福.受宠的回忆% !/#$%0123 $!!!! !!几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆!在许多民族的语言文字中!(糖)(甜)!都已经不单单只是生理味觉上的反应!(89::;) (<=>?@)!也同时包含了满足.幸福.爱等等心理上的感觉% 甜味如果是人生第一个向往的味觉!甜味停留在记忆里!也就有了童年全部的幸福感受%人不会一直停留在童年!因此人也 不会一直满足生命里只有甜味%甜味是幸福!但是甜味太多!也觉得腻% 我不知道为什么开始喜欢上了酸味% 大概是在身体发育之后!十二三岁左右!被称为青少年!被称为惨绿少年 !!!! !好像没有熟透的果实!透着一种青涩的酸味%没有放糖的 柠檬汁!盐腌渍的青芒果!那种酸!好像初尝到生命里的一种失落.怅惘!一种不严重的感伤% 酸是一种味觉吗& 为什么我们说一个人(好酸)!当然不是他身上的气味!而是他透露出的一种在得不到时的一点点忌妒.讥刺.不满足的愤怨委 屈吧%记忆里嗜吃甜食的童年!偶然吃到母亲调了许多醋的面条!立刻皱起眉头!酸得全身皱缩起来!那时还不懂得(酸)的意味% 等到我在青少年时期!挤了满满一杯纯柠檬汁!不放糖!咕嘟咕嘟喝着!忽然仿佛懂了生命原来除了(甜)!还有别种滋味% 但是我品味