2017年秋学期苏教版八年级语文上第10课《晏子使楚》教学案

课 题 9·《晏子使楚》 授课时间 教学重点 与难点 1、了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。 2、感悟人物的形象特点，体会个性化的语言。 3、积累文言实词虚词，总结文言现象及文言语文学习的规律。 教辅手段 多媒体 课 时 数 2课时 备课人 复查人 授课人 教 学 活 动 1、 前置作业 1、借助工具书，通读课文 2、查阅资料，了解晏子使楚背景 3、了解《晏子春秋》。 二、导入语 古今中外，流传着许多机智善辩的故事，这些故事，无不闪烁着智慧的光芒。同学们，谁能讲一个机智善辩的故事？ （1）歌德在一条窄窄的小路上散步时，迎面走来一位批评家，这位批评家扬起头，傲慢地说：“我是从来不给傻瓜让路的。”歌德闪到一旁，微微一笑，说：“我正好相反。” （2）二次大战期间，美国秘密建了一处潜艇基地。美国总统罗斯福的一位好朋友向他打听有关的消息，罗斯福压低了声音说：“你能保守秘密吗？”好朋友肯定地点了点头。罗斯福俯在好友耳边，小声说：“你能，我也能。” 今天，我们来学习一则我国古人机智善辩的故事－－《晏子使楚》。 三、知识基本点 （一）三读课文 1、一读，读准字音。借助注释和工具书，扫清文字障碍，做到读音准确、吐字清楚，对课文内容有初步的感知。 学生活动： （1）自由默读或轻声读一遍课文。 （2）标出不认识的生字。 教师用课件列出重点生字：晏（yàn）缚（fù）酣（hān）曷（hé ）枳（zhì ）熙（xī） （3）生齐读两遍生字。 2、二读，注意正确的朗读节奏、停顿。 教师提示：感受文章简约、优美的节奏；朗读时的停顿可以按音节兼顾意义划分。 课件示例：臣／请缚一人／过王而行 吏二／缚一人／诣王 缚者／曷为者也 其／/实味不同 得无／楚之水土／使民善盗耶 学生活动： （1）生自由读示例的语句，并在书上相应位置做好标记。 （2）指定学生朗读。 教师纠正、评议。 3、三读，做到朗读流畅，尽量读出语气、语调，初步理解课文内容。 （1）师范读 （2）学生自由大声朗读。 （二）、合作翻译 1、教师提示：翻译文言文时，要从两方面入手，一是字词，二是句子。注意常见的文言现象。 如（1）将单音词译为双音词。如课文开头一句中的