[中学联盟]广东省河源市正德中学八年级语文上册4《樵夫，别砍那棵树》学案+教学流程+课件 (3份打包)

樵夫，别砍那棵树 正德中学 刘 杰 写作背景 《樵夫，别砍那棵树》自1830年第一次发表以来一直很流行，由于工业的发展和城市的崛起，许多农田被毁，许多树木被毁，工业和城市的扩展取代了乡村的景象。人们十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。 一、预习检测 1.师傅结合晚修预习检查结果，向老师汇报预习验收情况。 2.师傅带领徒弟有感情地朗读课文，检测字音熟悉情况。 乔治·珀金斯·莫里斯（1802---1864），美国记者﹑诗人和戏剧家，19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。 作者简介 字词积累 樵夫（qiáo） 遮蔽（zhē bì） 橡树（xiàng） 嬉戏（xī) 心弦 (xián)   拯救 (zhěnɡ) 参天：耸入高空。 心弦：指受感动而起共鸣的心。 拯救：救助使脱离灾难或危险。 嬉戏：游戏，玩耍。 无所事事：闲着什么事也不干。 二、师徒合作，朗读感知 1.师傅带领徒弟有感情的读课文四遍，诗人发出了“樵夫，别砍那棵树”的呼喊，那么老橡树有怎样的象征意义？（师傅督促徒弟在文中圈画，并与其交流研讨） 老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情和纯真童年的向往、对往事的追忆。 2.诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊，体现了作者怎样的思想感情？（师傅督促徒弟积极思考，并交流研讨） 诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树。实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往；同时也倡导人们珍视自然环境。 三、拓展延伸 对于作者的“老朋友”那棵老橡树，你闭上眼睛想象一下它的风姿。描写一下这棵百年老树。（提示：可从树身，枝叶，树形静态方面写，也可以从风起时的动态方面写） 四、当堂检测 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A.诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说“樵夫别砍那棵树”。 B.作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰”发出真诚的呼吁。 C.这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”“你的斧子别伤着它”。 D.这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 五、课后巩固练习 要求：完成导学稿部分的课后巩固练习，师傅检查，给予徒弟相关的评价等级。 谢 谢！ $$ 河源市正德中学导学稿(八语上) 课题: 《樵夫，别砍那棵树》 课型: 新 授 备课人: 刘 杰 审核人: 科组长: 班 级: 姓 名: [学习目标] 1.理解并积累“遮蔽、参天、心弦、拯救、无所事事”等字词；了解作者生平。（重点） 2.在熟读的基础上，结合诗人的生活经历，运用自己的想象，多角度解读诗文，体会象征手法的运用。（难点） 3.感受作者的思想感情，增强环境保护意识。 [预习指导]（第一阶段）（师傅检查徒弟完成情况，评价等级后，师徒间相互补充。） 1. 作者名片 乔治·珀金斯·莫里斯（1802---1864）， 国记者﹑ 和戏剧家，19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是 。 2.背景追溯 《樵夫，别砍那棵树》自1830年第一次发表以来一直很流行，由于工业的发展和城市的崛起，许多农田被毁，许多树木被毁，工业和城市的扩展取代了乡村的景象。人们十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。[来源:学科网ZXXK] 3.认读本课生字词，理解词意, 并熟读课文。（学法：a.不认识或不能确定字音的字查字典。b.边读边在练习本上写，力求能准确书写。c.小组内互相听写，或者师傅组织听写，书写工整、准确率高的可被评“写字大王”。听写在听写本上。） （1）给下面加点的字注音 樵夫（ ） 遮蔽（ ） 橡树（ ） 嬉戏（