[中学联盟]广东省河源市正德中学八年级语文上册6清兵卫与葫芦 学案+教学流程+课件 (5份打包)

八上语《清兵卫与葫芦》1教学流程 流程 内容与目的 教学方法 时间分配(分) 现实生活导入 内容：以学生自己的兴趣爱好导入 目的：带入情境 ①教师引出话题 ②学生发言 5´ 生用3´师用2´ 预习检测 内容：复述小说内容[来源:Zxxk.Com] 目的：增强概括能力 ①前一天晚修自学完成 ②教师点评[来源:学。科。网] 5´ 生3´，师2´ 师徒合作 内容：梳理文章结构和小说主要矛盾[来源:Z,xx,k.Com] 目的：理清基本情节 ①师徒交流完成 ②教师点拨，并树立正确价值观 20´ 生15´，师5´ 拓展延伸 内容：代入角色体验 目的：发挥学生的想象 ①学生自由发言、表演 ②教师点拨 6´ 生4´，师2´ 当堂练习 内容：文章线索的作用 目的：巩固重点 ①学生独立完成 ②教师点拨 3´ 生2´，师1´ 布置作业 [来源:Z,xx,k.Com] 教师布置 1´，师用 合计 生27´，师13´ 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 八上语《清兵卫与葫芦》2教学流程 流程 内容与目的 教学方法 时间分配(分) 预习检测 内容：细节内容 目的：增强概括能力 ①前一天晚修自学完成 ②教师点评 5´ 生3´，师2´ 自主学习 内容：分析人物心理 目的：学习人物描写的方法 ①自主学习 ②教师点拨 15´ 生用10´师用5´ 师徒合作 内容：认识发展个性的重要性 目的：明确文章主题 ①师徒交流完成 ②教师点拨 10´ 生7´，师5´ 拓展延伸 内容：续写这个故事 目的：发挥学生的想象 ①学生自由发言 ②教师点拨 6´ 生4´，师2´ 当堂练习 内容：人物描写方法[来源:Z+xx+k.Com] 目的：巩固重点 ①学生独立完成 ②教师点拨 3´[来源:Z.xx.k.Com][来源:Zxxk.Com] 生2´，师1´ 布置作业 教师布置 1´，师用[来源:学科网] 合计 生27´，师13´ 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$清兵卫与葫芦 第一课时 志贺直哉 同学们，你有没有从小坚持到大的爱好？ 坚持的过程中有没有遇到过阻碍？ [学习目标] 1.了解志贺直哉其人其作； 2.识记课文中出现的重点字词； 3.阅读课文，感知整体文章的情节发展，全面掌握小说的结构特点。 志贺直哉(生于1883年2月20日，逝于1971年10月21日)，日本作家，"白桦派"代表作家之一，日本小说之神。其代表作包括《在城崎》、《佐佐木的场合》、《好人物夫妇》等名著，以及历史小说《赤西蛎太》 等。 郁达夫曾在20世纪30年代对志贺直哉的作品和人格作了很高的评价，甚至认为他“大可以比得中国的鲁迅”。 白桦派：  日本现代文学中一个重要的流派，以文艺刊物《白桦》(创刊于1910年)为中心的作家与美术家所形成。白桦派的创作主题是反对战争、反对压迫、追求和平,反对旧道德对自我的束缚,同情弱小者,表现强烈的自我意识。 热衷（    ）  呵斥（    ）  隐瞒（    ） 薪（    ）水 战战兢兢（    ）   嘀咕（    ） 干涉（    ） 字词过关 gān shè dí gu hē chì jīng xīn mán zhōnɡ 光彩熠熠： 乖觉： 热衷： 战战兢兢： 字词过关 形容光彩闪耀的样子 指机警灵敏。 犹醉心，沉迷。非常痴迷于某件事 形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。 默读课文，整体感知 自主完成以下问题： 1.复述故事梗概。 2.请用一个词来形容清兵卫对葫芦的态度？ 3.小说第一段中“这件事”是指 。 小说首段采用了 的叙述方式， 其作用是 。 请用简洁的话语，概括这一篇小说的开端、发展、高潮、结局。 朗读感知，师徒合作。 开端——痴迷葫芦，随时关注 发展——独立个性，性格执拗 高潮——父砸葫芦