[中学联盟]湖南省邵东县仙槎桥镇第三初级中学2017语文版八年级语文上册学案（无答案）：4樵夫，别砍那棵树 (2份打包)

仙槎桥中心中学“三学四导”导学案  主备人： 李娅莲 审核人： 时间： 2017 年 下 学期 课型 新授 年 级 八年级 课时 第五课时 科目 语文 课 题 樵夫，别砍那棵树 学习 目标[来源:Z&xx&k.Com][来源:学+科+网] 1.有感情的朗诵这首诗，品味作者的感情。 2.根据诗歌的意象，理解诗歌的主题。 3.感受现代诗歌的特点和韵味。 重点难点 1.让学生朗读作品，体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。 2.理解诗歌的独特表达手法。 3.与诗人情感达到共鸣，体会作品深意。 导 学 过 程 主讲人备课 自[来源:学,科,网] 主 预[来源:学科网ZXXK] 学 情趣导入：明确目标，个性导入 作者及写作背景简介 乔治·珀金斯·莫里斯(1802～1864)，美国记者、诗人和戏剧家，19 世纪 20 年代，他当过《纽约镜报》的编辑，他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。 自主预习单： 1、给加点字注音。 樵夫（ ） 遮蔽（ ） 心弦（ ） 拯救（ ） 2、 朗读诗歌，理解大意。 互 助 探 学 探究导研：合作探究，互助研讨 诗歌开头两句的作用是什么？ （开篇入题，发出真诚的呼吁，表达对老树的深情。） 1.“那棵树”与“我”有着怎样的关系?请简要概述。 2．第2节中“它的光荣和名声”，指的是什么? 3．第3节可以看出橡树能勾起作者怎样的情思? 4.“老树啊!你还能顶住狂风暴雨!”中的“狂风暴雨”比喻什么? 5.这首诗表面是写对一棵树的感情，实际表达了作者什么感情，简要谈谈。 总结导评：精讲点拨，归纳总结 1曾经使我阴凉，让我回忆美好的童年。 2光荣和名声是指树为人类、为自然作出过巨大贡献。 3对童年生活的美好向往，对亲人的无限敬爱。 4．比喻 比喻生活中所遇到的一切坎坷和不幸。 5、实际唤起了对无忧无虑童年生活的向往，对手足亲情的追忆，对美好生活的寄托。 提 高 拓 学 应用导思：学以致用，巩固拓展 1.诗人对樵夫的态度是怎样的？试用四字词语概括后填空。 （ ）→（ ） →（ ）→（ ） 2.怎样理解“当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。”这句诗？ 3.第四节诗人在写法上发生了怎样的变化？有什么效果？ 教 后 评 价 教 学 反 思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 主备人： 李娅莲 审核人： 时间： 2017 年 下 学期 课型[来源:学科网ZXXK] 新授[来源:Z§xx§k.Com] 年 级 八年级 课时 第六课时 科目 语文 课 题 樵夫，别砍那棵树 学习 目标 1.有感情的朗诵这首诗，品味作者的感情。 2.根据诗歌的意象，理解诗歌的主题。 3.感受现代诗歌的特点和韵味。 重点难点 1.让学生朗读作品，体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。 2.理解诗歌的独特表达手法。 3.与诗人情感达到共鸣，体会作品深意。[来源:学科网ZXXK] 导 学 过 程 主讲人备课 自 主 预[来源:学#科#网] 学 情趣导入：明确目标，个性导入 这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。 自主预习单： 1、辨字组词。 斧（ ） 抚（ ） 谅（ ） 蔽（ ） 爷（ ） 妩（ ） 凉（ ） 弊（ ） 互 助 探 学 探究导研