[中学联盟]湖南省邵东县仙槎桥镇第三初级中学2017语文版八年级语文上册学案（无答案）：19小石潭记 (2份打包)

仙槎桥中心中学“三学四导”导学案 主备人：毛红卫 审核人： 时间：2017 年 下 学期 新授课　 年 级 八年级　 课时 第一课时　 语文　 课 题 19 小石潭记　 1．了解作者和写作背景，整体感知课文。 2．借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。 3．反复诵读课文，理清文章写作顺序和描写角度。 .1.反复诵读课文，理清文章写作顺序和描写角度。 2.借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。 导 学 过 程 主讲人备课 情趣导入：明确目标，个性导入 1．走近作者 柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。祖籍山西河东郡(今山西省永济市)，人称“柳河东”。他生在长安，晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。与韩愈并称“韩柳”，著名的寓言有《三戒》(《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》)、《罴说》等；传记散文如《捕蛇者说》；山水游记以《永州八记》为代表。 2．写作背景 本文是柳宗元著名的《永州八记》之一。柳宗元参加了王叔文的政治集团，力图变革。变革失败，柳宗元被贬为永州司马，为了排遣郁闷，他搜奇览胜，把青山绿水作为自己描绘的对象，寄托自己的情怀，人们把他在永州写的八篇散文称作“永州八记”。《小石潭记》是其中的第四篇，原文名为《至小丘西小石潭记》。 自主预习单： 1、朗读课文，读准下面加点字的字音。 篁竹(huáng)　 　佩环(pèi)　 　清冽(liè) 为坻(chí) 为屿(yǔ) 为嵁(kān) 佁然(yǐ) 幽邃(suì) 俶尔远逝(chù) 往来翕忽(xī) 犬牙差互(cī) 2、理解加点词义。 水尤清冽：清凉。 皆若空游无所依：依托。 斗折蛇行：像北斗七星那样；像蛇那样。 其岸势犬牙差互：交错。 四面竹树环合：环绕合抱。 3、阅读课文，注意下列一词多义现象。 (1)全石以为底　　　　　(用) 卷石底以出 (相当于“而”) 以其境过清 (因为) (2)全石以为底 (作为) 为坻，为屿…… (成为) (3)水尤清冽 (清澈) 以其境过清 (凄清，冷清) (4)潭中鱼可百许头 (大约) 不可知其源 (能够) 探究导研：合作探究，互助研讨 [来源:学科网ZXXK] （一）整体感知 1．依据游记线索，给文章划分段落。 明确：第一自然段：写潭，写树。 第二自然段：写水，写鱼。 第三自然段：写源头，写岸势。 第四自然段：写感受，抒愤懑。 第五自然段：交代同游者，属游记的一般格式。 2．读完本文，你能用简要的语言概括文章主要内容吗？ 明确：本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。 (二)理清顺序 通读全文，作者是按照什么顺序来写的？ 明确：本文按游览顺序来描写景物。先点明“从小丘西行百二十步”，看见竹林，听到水声，便“伐竹取道”，见到小石潭。接着写石潭的概貌，抓住石潭形状的特点来描绘，着重写石。再接着写潭中之景，着意描写鱼和水，动静结合，写近处所见。然后写溪流水源，写远望之景。最后写潭上的气氛，借景写情，抒发了作者悄怆悲凉的心绪。 总结导评：精讲点拨，归纳总结 （三）理清角度 课文写水、写竹林、写石、写鱼……细腻生动，得益于作者多角度的描绘，你能说说作者是从哪些角度进行描绘的吗？ 明确：绘声：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环； 绘色：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂； 绘形：全石以为底，……为坻，为屿，为嵁，为岩； 绘影：日光下澈，影布石上，佁然不动； 绘神：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 应用导思：学以致用，巩固拓展 1、 课文前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，结合写作背景，说说你的理解。 2、积累文言虚词和实词的用法 教 后 评 价 [来源:Z#xx#k.Com] [来源:学科网ZXXK] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 仙槎桥中心中学“三学四导”导学案 主备人：毛红卫 审核人： 时间：2017 年 下 学期 [来源:学科网] 课型 新授课　 年 级 八年级　 课时 第二课时　 科目 语文　 课 题 小石潭记　 学习