[中学联盟]河南省卢氏县双槐树乡双槐树中学苏教版九年级语文上册 5 故乡 学案（无答案）

第5课 故 乡 主备人：姚丽丽 协作人：杨鸽 审核人： 学习目标： 1、学习以“我”的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情节的方法； 2、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法； 3、品味小说语言，理解有深层含义的语句； 4、了解辛亥革命后中国农村的社会现实，感受“我”的思想感情，把握小说主题。 学习重难点：目标2、3、4 第一课时 学习目标： 1、学习以“我”的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情节的方法； 2、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法； 学习重点：目标2[来源:学科网] 导入新课：课前我们搜集了有关故乡的诗词名句，请各组说说看，要是能说出其中的“情”更好。（学生活动）是的，“故乡”这个极具魅力的字眼，自古以来，多少迁客骚人吟诵过她，多少海外游子思念过她，今天，让我们共同走进文学大师鲁迅的故乡，一起感受一下这其中的“情”。 预习检测： 1、给下列加点字注音： 阴晦 萧索 鄙夷 嗤笑 恣睢 愕然 猹 弶 獾猪 颧骨 髀 惘然 祭祀 2、解释下列词语： 嗤笑： 鄙夷： 恣睢： 3、填空： （1）小说的三要素：——、——、——。其中，—— 是主要因素。 （2）请用简洁的语言概括本文主要内容。 自主学习 1、本文以什么为线索？是按怎样的顺序来写的？ 2、这篇小说的主要人物是谁？衬托人物是谁？线索人物是谁？ 3、小说主要塑造了三个典型形象，请运用“读描写—析形象—揭根源”这一读小说人物的一般方法，分析文中人物形象。[来源:Z|xx|k.Com] 闰土[来源:学科网] 杨二嫂 “我” 合作探究： 理清“我”心情变化的脉络： 忆童年的故乡： 在故乡： 离开故乡： 五、堂清检测：练习册“预习反馈” 板书设计： 课后反思： 第二课时 学习目标 1、品味小说语言，理解有深层含义的语句； 2、了解辛亥革命后中国农村的社会现