[中学联盟]河南省卢氏县双槐树乡双槐树中学苏教版九年级语文上册 15 诗人谈诗 教学案（无答案）

15 诗人谈诗 主备人：潘国祥 审查人：李建方 审核人： [来源:学科网] 预习提示：1、查相关资料，了解诗歌中的意象和意境。 2、了解作家作品及写此诗的相关背景。 3、自主阅读《一个深夜的记忆》《宁静而深沉的意境》 小组讨论交流对诗文的理解及诗歌的意境的理解 。 教学目标： 1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。 2、理解评论，学习如何表达自己阅读诗歌的感受。 教学重点与难点： 1、 阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。 2、体味诗“宁静而深沉的意境”。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入新课，激趣引思 诗歌作为一种重要的文学样式，古往今来，为广大人民所喜爱。在同学们的记忆积累中，你最喜欢的一首诗是什么？能背诵出来并简要地谈一下理由吗？ 同学们所谈的这些，都是我们赏析诗歌的角度。当然，我们还可以从自己的阅读感受出发，从更多角度深入赏析诗歌。今天，我们就先共同赏析一首现代诗歌——现代作家鲁藜的《一个深夜的记忆》。 二、反复诵读，自我赏析（学生自学，小组交流10分钟） 1、反复诵读诗歌。 2、先不看作者的评价，把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑，用随文批注式写在书旁。教师巡回指导。 3、小组交流。 ①同学之间把自己的理解互相交换，互相评价。 ②把你们组的集体智慧展示给同学们。 4、小结：对同学的评价做出点评归纳总结。（教师总结3分钟） 【明确】诗只有三个小节，十行81个字，但展示的意境却很丰厚，蕴涵的意蕴却很深刻。 　　第一节，通过对月光的误解写盼望长夜的结束。 　　第二节，通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望。 　　第三节，写又回到“万三、对比阅读，学习方法 5、读曾卓的评论。（小组合作10分钟） ①把你认为与作者的见解不同的可以拿来共同鉴赏。 ②将自己的见解与作者的评价比较，看看自己与作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不够准确，加以纠正。 ③说一说他的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些？ 6、联系原诗，说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟？（教师引导帮助）　【明确】全文六段，开头一段表达自己对这首诗的“偏爱”，表现了眼光、感受和理解的独特；中间四段则都是对诗歌