苏教版九年级语文上册十五《诗人谈诗》教案

2017-2018学年度 九 年级 班 语文 教案 课 题 十五、诗人谈诗 课 型 新授课 节数 备课人 审核人 授课人 日期 教 学 目 标 知识与技能 能理解诗文蕴含的内涵及意境。   过程与方法 按照初读、品味、感悟的过程，理清原诗的内容，品味内涵及情感。 情感态度 感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界，体会作者的思想感情。 教材 分析 重点 阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。 难点 体味诗“宁静而深沉的意境”,学习诗歌鉴赏的方法及其运用。 教学 模式 三疑三探 课时 共2__课时 学法 自学 合作 探究 主 案 副案（修改栏） 一、设疑自探（ 分钟） （一）创设情境，导入新课 前面我们学习了《散文家谈散文》、《小说家谈小说》，学习了一些写文学评论的基本方法。     那么，对于诗歌的评论和鉴赏又有什么样的要求呢？今天我们带着这个问题向鲁藜和曾卓请教。 （二）根据学习目标，提出问题。看到这些学习目标，你想知道什么？请提出来，预设： 诗描绘了一个什么景象  （三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟） 自探提示： 1.细读《宁静而深沉的意境》，从曾卓对鲁藜这首诗的评说看，他对这首诗的总体评价是什么？最看重的是什么？对鲁藜这首诗有什么独到体会和见解？  2.结合写作背景点评诗歌语言的深刻内涵，思考诗歌的主旨。 3.尝试赏析“月光流进门槛/我以为是阳光”“河岸被山影压着”“我感觉到，万物还在沉睡/只有我是最初醒来的人”。 二、解疑合探（ 分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 展示 3组 5组 6组 评价 1组 4组 2组 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 一首好诗问世，往往会不胫而走，万口争传，洛阳纸贵。中国是诗的国度，诗的奥秘历来为人所乐道。而诗的艺术真谛往