[中学联盟]江苏省沭阳县马厂实验学校九年级语文上册15《诗人谈诗》 教案+课件 (2份打包)

课 题 诗人谈诗 总课时数 1课时[来源:Z+xx+k.Com] 第 1 课时 主备教师 姜沭涟 参备教师 姜沭涟 教学 目标 1、阅读评论及诗歌，解决生字词。 2、理解《宁静而深沉的意境》的思想内容。 3、体味诗歌中“宁静而深远的意境”美，从中受到熏陶和感染。 教 学 重、难 点 1、阅读评论及诗歌，解决生字词。 2、理解《宁静而深沉的意境》的思想内容。 3、体味诗歌中“宁静而深远的意境”美，从中受到熏陶和感染。[来源:Zxxk.Com] 教 学 设 计 一、板题，示标 师：同学们， 这节课我们一起来学习曾卓的《诗人谈诗》，本课时的学习目标是（投影显示）。怎样实现目标呢？请看自学指导（大屏幕显示）。 二、第一次先学后教： 自学指导： 1、自主阅读课文，解决生字词。 （提示：阅读时如果遇到不认识的字要善于借助工具书，也可以小声问同学或举手问老师。） 门槛 曙光 乍然 山峦 眺望 藜 三、第二次“先学后教” （一）过渡语：下面开始第二场比赛。请看： （二）出示：[来源:学科网] 第二次“先学后教”：比把握诗歌的思想内容（7分钟） 自学指导： 再读课文，思考回答： 1、月光流进门槛，我以为是阳光“流”用得好不好？说说理由。 2、开门，还是深夜体现了作者怎样的情感？ 3、有风从北边来为什么“风”从“北边来”？ 4、只有我是最初醒来的人这句话说明了什么？ 四、第三次“先学后教” （一）过渡语：下面开始第三场比赛。请看： （二）出示： 第三次“先学后教”：学习诗歌评论的观点（5分钟） 自学指导： 1、思考评论部分内容，作者对《一个深夜的记忆》一诗的评论，有哪些独到的体会和见解？ 首先，他指出“划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到的见解和体会。 其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。 2、 作者说：“用了‘感觉到’这个词，就使这句诗有了更深一层的含义”，这就说“感觉到”有双重含义。这双重含义是什么？ 一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎明来临的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期望融合在一起了。 3、　 诗人曾卓评论《一个深夜的记忆》的意境是“宁境而深沉”的，结合自己的理解，说说“宁静”体现在哪里，又为什么说它“深沉”？ [来源:Z_xx_k.Com] ①对深夜月光的描写，“河岸被山影压着”，是从静态方面表现宁静；风吹“月亮的弓弦”，“黎明的音响”，“有星流过旷野去”，从视角，听觉的动态方面烘托夜的宁静。 ②“夜在沉静中进行”“黎明即将到来”的意境深邃，含蕴丰富。 4、 作者对《一个深夜的记忆》一诗很有偏爱的原因是什么？ 作者喜欢这首诗宁静而又深沉的意境，它反映了生活在自由的土地上，经受战斗洗礼的诗人纯净、乐观的心。 五、当堂训练 板书设计 诗人谈诗 门槛 曙光 乍然 山峦 眺望 藜 作业布置[来源:学科网ZXXK] 1、默写生字词。 2、解释词语。 课后反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$诗人谈诗 曾卓 学习目标 1、阅读评论及诗歌，解决生字词。 2、理解《宁静而深沉的意境》的思想内容。 3、体味诗歌中“宁静而深远的意境”美，从中受到熏陶和感染。 第一次先学后教：比正确朗读 （3分钟） 自学指导： 1、自主阅读课文，解决生字词。 （提示：阅读时如果遇到不认识的字要善于借助工具书，也可以小声问同学或举手问老师。） 正音 门槛 曙光 乍然 山峦 眺望 藜 kǎn shǔ zhà luán tiào lí 第二次先学后教：比把握诗歌的思想内容（7分钟） 自学指导： 再读课文，思考回答： 1、月光流进门槛，我以为是阳光“流”用得好不好？