2017秋岳麓版九年级历史上册第一单元教案:第6课 世界三大宗教

第6课 世界三大宗教 一、教学目标 1、知识目标：佛教、基督教、伊斯兰教产生的背景、时间、地点、创始人、教义、发展、传播和影响等。 2、能力目标： （1）通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，培养学生用历史的眼光关注现实问题的能力。 （2）透视宗教产生及其内含的阶级关系，从而锻炼由表及里，由现象到本质的分析问题的能力，并会运用唯物主义观点辩证地看问题的能力和创新思维的能力。 3、情感态度、价值观：正确认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它是社会的、历史的产物。 二、教学重难点： 1、重点：三大宗教的产生和传播 突破方法：通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法。 2、难点：正确认识三大宗教的本质 突破方法：通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题 三、教学准备： 1、教师准备：课前指导学生预习，查阅相关图片（或漫画）；通过书籍、网络等查阅有关资料。 2、学生准备：课前预习，通过网络直接查找与本课相关的资料，寻求有关问题的答案。 四、教学方法：讲授法、讨论法、表演法、角色互换、列表格等方法。 五、教学用时：一课时 六、教具：图片、影片 七、教学过程 （一）导入新课：（播放《西游记》大结局的一小段视频） 教师提问：《西游记》中唐僧师徒四人历经艰难险阻取回的是《佛经》、《圣经》、还是《古兰经》？它们分别是哪一种宗教的经书？你还知道其他哪些宗教？直接提问世界三大宗教指的是哪三大宗教？然后请学生阅读课本，了解三大宗教产生的历史背景、时间及创始人等。 （二）讲授新课 教师和学生互换角色，由个别学生上台来给大家讲述三大宗教的产生经过。 1、佛教 学生讲述：公元前6世纪，在反对婆罗门教的过程中，乔达摩悉达多创立了佛教。介绍乔达摩悉达多。佛教的基本教义：倡导“众生平等”。佛教教义对解除渴望摆脱苦难的劳苦大众很有吸引力；很多国王也利用它“忍耐服从”的说教，大力扶植佛教。公元3世纪，摩揭陀国王阿育王在位时，佛教有了更大的发展，并开始向古代印度以外传播。公元1世纪时，佛教传播到中国汉族地区，以后再从中国传播到朝鲜和日本。今天，世界有两亿多人还在信奉着佛教。 教师提问：佛教的教义是什么？它有哪些进步意义？又有哪些局限性？ 学生4人小组讨论，代言人发言：（略） 教师归纳：佛教的教义是“众生平等”，对当时反对婆罗门有一定的进步作用，但佛教宣扬