[中学联盟]湖南省长沙市湘府中学人教版八年级历史下册第3课土地改革教案

人教版八年级下第3课 第3课 土地改革 长沙市湘府中学 高丹丹 【教学目标】 1.知识与能力 了解土改的必要性、土改的开展及基本完成情况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土改的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。 2.过程与方法 通过指导学生收集整理课本图片、网站资料等课程资源中有关土改的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对解放后土改必要性及其历史意义的理解和认识。 3.情感态度价值观 认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。 【教学重难点】 教学重点：土地改革 教学难点：土地改革的意义 【教学过程】 导入： 新中国成立之初，为战胜内外反动势力的进攻，巩固新生的人民政权，中央人民政府采取了许多措施，其中有上节课学到的什么事件？（抗美援朝，保家卫国）这个事件起到了什么作用？（打击了美帝国主义的嚣张气焰，极大地提高了中国的国际威望，也为国内建设创设了良好的和平环境。）几乎在抗美援朝进行的同时，党和政府领导了土地改革运动。 教授新课： 1、 土地改革的原因 （学生看课本上第一段的内容，了解土地改革前中国农村的情况。 解放前中国农村的土地制度是什么？（封建地主土地所有制） 这种土地制度有什么特点？ 教师总结：占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七十到百分之八十的土地。他们凭借占有的土地，残酷剥削和压迫农民。而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，却只占有百分之二十到三十的土地。他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。 （多媒体展示农民和地主所占人口和土地比例图） 这种封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。1949年中国人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元一半，也远远低于当时整个亚洲44美元人均收入。 此时，对于农民来说，最想得到的是什么？ 二、土地改革的开展 人民解放战争期间，中国共产党制定了《中国土地法大纲》，在东北、华北等老解放区进行土地改