2017-2018学年人教版部编版七年级语文上册教案:18鸟

18　鸟 知识与技能 在理解课文的基础上了解梁实秋散文小品的语言风格。 过程与方法 把握文章的脉络；赏析优美语句。 情感、态度与价值观 体会作者对鸟的生存和命运的情思，领会作者对无拘无束的向往和对囚笼般现实的不满。 重点 理解作者从不同方面写鸟的特点，感受作者的爱鸟之情。 难点 把握文章线索，学习多角度描写的方法，理解作者的思想感情。 引导诵读法、讨论点拨法、合作探究法。 学生 课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 老师 多媒体课件。 1课时 一、新课导入 大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦，这是什么原因呢？就让我们一起品读梁实秋的散文小品文《鸟》。 二、作者简介 梁实秋(1903～1987)，原名梁治华，出生于北京，浙江杭县(今杭州)人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。 三、整体感知 1．学生泛读课文。指导阅读时，要求学生用序号标出意义段，用波浪线标出写作对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。 2．梳理文章结构，找出本文的线索。 本文的线索是：我爱鸟。 3．快速阅读第2～7自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？ 见到笼中鸟，羽翮不整，蜷伏不动，我感到苦闷； 听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦； 看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐； 知道杜鹃鸟，豪横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然。 教师小结：梁实秋先生在文中，写鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着他的情思。作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考。 四、课文精读 1．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。 (1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉； (2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦有一种令人喜悦的雄姿； (3)鸟给“我”的悲楚也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 2．选择自己喜欢的语句，有感情地朗读，读出韵味并作简要分析。 学生自由朗读，教师巡视课堂，解