[中学联盟]吉林省通化市外国语学校2018届九年级语文上册:10课《孤独之旅》导学案 （2份打包）

通化市外国语学校 九年语文 第10课《孤独之旅》导学案1 导学目标 1.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 2.品味小说精美传神、意味深长的语言。 3.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 4.理解小说内容，体会标题的含义。 教学重点 体会环境描写和细节描写的重要作用。 教学难点[来源:学科网ZXXK] 联系生活实际，深层感悟小说意味。 课　　型 现代文略读课 课　　时 1课时 教 学 过 程 环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 备 习 备习内容： 1.朗读课文。 2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写” 3.词义理解： 嬉闹、撩逗、乖巧、驱除、驱除 4.多音字：给予 　　　　　　　　　　　　　　 5.易错词： 掺杂、胆怯、撩逗 6.阅读学案上的资料，并查阅相关资料，增加对曹文轩的了解。 了解课文的作者和课文写作背景。 备习检测内容 1.给加点的字注音: 轩(xuān) 嬉闹(xī) 凹地(āo) 雍(yōng) 掺杂(chān)胆怯(qiè) 撅(juē) 给予(jí yǔ) 觅食(mì) 撩逗(1iáo) 2. 释义: 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 撩逗：挑逗、招惹。 茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。 乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。 驱除：赶走，除掉。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理：放在一边儿不理不睬。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 3.作家、作品介绍： 曹文轩：1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。 小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第9届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。 问题：平翘舌、声调易错字：掺杂 习惯性误读的字：胆怯[来源:Z.xx.k.Com] 对策：辨析，强调。 问题：学生对形近字“掘、撅”易混淆。 对策：学生辨析后，教师纠正讲解。 问题：对曹文轩的常识常有误差认识不足。 对策：教师精讲、强调。 复 习 备习检测。 情境导入： 导语合唱《阳光总在风雨后》     同学们，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话：那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。(出示文题、作者) 课前出示曹文轩的相片创设情境，引起学生对课文的兴趣。 教师：今天就让我们跟曹文轩一起一走入他的孤独之旅。（板书课题） 屏幕出示检测学案；点拨纠错。 学生听讲。 独立思考；组内互助；组间交流。 详见“备习”对应栏。 研[来源:学*科*网Z*X*X*K] 习 一、初读课文： 小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 (1)：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。 (2)：课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。 (3)：小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。 (4)：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。 一、初读课文： 读文、整体感知 1．学生自读课文，朗读时（1）本文讲了一个什么故事？（注意在文中圈点勾画出主要信息。）表达了一个怎样的主题？ 2.再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节。 3.欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。 （1）勾画出课文中景物描写句段。 a．自然景色的描写； b．鸭群活动情景的描写： （2）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 　出示学习目标。 1.交代学习任务。 2.巡视、参与交流。 3.组织报告并评价指导。 4.小结。读文时，先