江苏省句容市2017-2018学年九年级语文苏教版上册：15 诗人谈诗 教案.

十五 诗人谈诗 基本目标：理解诗歌中的思想感情。通过朗读《一个深夜的记忆》，能理解诗文蕴含的内涵及意境，说出作者抒发的感情.。 提升目标：理解《宁静而深沉的意境》的内容，学习作者评论的方法。 教学重点：品味诗歌中体现的诗意，培养高雅的审美情趣。 教学难点：引导学生学会在赏析中调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己独特的感受。 教学时数：一课时 教学过程： 导入： 一、默一默 能合上书本，给下列加粗的词语注音 鲁藜(　 )　 门槛(　 )　 曙光(　 )　 乍(　 )然　眺望(　 ) 旷野(　 )　 山峦(　 ) 　笼(　 )罩　 弓弦(　 ) 二、读一读 请大家阅读诗歌《一个深夜的记忆》，说说你对诗句的理解。 预设：①．“月光流进门槛” 　　“月光流进门槛”是客观叙述。但是这个客观叙述是带有主观感受的性质的。因为月光只是照在大地上，而不是“流进门槛”的。为什么说成是“流”？这当然是诗人的主观感受。有了这个“流”字，一幅静的画面变得生动有趣了。一个“流”字改变了一种场景，使人的感受变得丰富多彩。惜墨如金而又鲜明生动，这就是诗人语言运用成功的一大标志。 　　②．“有风从北边来／仿佛吹动了月亮的弓弦／于是我听见了黎明的音响” 　　这几句诗，需要注意“仿佛”一词。“仿佛”不是一个明确的概念，只是一种“好像是”的感觉。但用在这里正是地方。“好像是”风吹动月亮的弓弦而使他听见了黎明的音响。这是诗人的想像。如果是写实，反而令人难以置信，因为是“仿佛”，就把想像合情合理地表现出来。可见准确使用词语对增强诗的艺术表现力之重要。 　　③．“我感觉到，万物还在沉睡／只有我是最初醒来的人” 　　理解这两行诗，我们首先应该感受到作者强烈地盼望黎明以后，发现夜还正深（河岸被山影压着／有星流过旷野去）以后的失望，但只是失望而不是绝望，这是看清现实以后的一种冷静和成熟，从“只有我是最初醒来的人”中可以感受到诗人的执著。但诗人说“只有”又并不是否认其他的人，不是通过对比来突出自己是唯一的“最初醒来的人”，这里的“我”是一个艺术形象，而不是指诗人实在的自我。 口头提问：《一个深夜的记忆》是从“我”的角度来观察和描写的。“我”对描写对象的认识、感情有没有变化？有怎样的变化？[来源:学§科§网Z§X§X§K] 《一个深夜的记忆》先写月光引发的错觉，再写“我听见了黎明的音响”，再写月