2017-2018学年中华书局版历史九年级上册课件:第三单元 古代东西方文明及其交往 （3份打包）

上　册  第三单元　古代东西方文明及其交往 第6课 古代的科学文化 学习目标 学习重点 能够分类列举世界古代的主要科学文化成就。 1.能够分辨象形文字和楔形文字,了解古代重要文学著作的大致内容。 2.说出古代建筑的典型代表。 古埃及,世界四大文明之一。埃及人民在历史的长河中默默创造着璀璨的文明。然而,有一些令人叹为观止的古文明,却在北非的那片沙漠里,在尼罗河历年的泛滥里,沉睡了整整1 500年。 直到1822年,一位法国天才语言学家,被誉为现代埃及学之父的让·弗朗索瓦·商博良向“法国碑文与纯文学学院”提交了研究论文,并宣布对埃及象形文字的解读,古埃及的璀璨文明才徐徐撩开她笼罩了一千多年的面纱,向我们露出勾魂摄魄的微笑。 除象形文字外,在世界古代还有哪些文字和重要的文化成就? ★小组讨论 1.由各小组组长负责讨论,找出小组共同存在的问题,由一名成员把解决不了的问题记下来提供其他小组思考。  2.共同讨论下面的问题 读完课文后请同学们想想:古希腊科学家身上有哪些值得我们学习的优秀品质? 勤于思考、废寝忘食、治学严谨、忠于祖国等优秀品质值得我们学习。 ★分享交流 1.展示交流 在小组讨论的基础上,观看古代建筑的图片,根据它们的特点,谈谈你的感想。 2.提新问题 请围绕“文学与戏剧”这一子目提出新问题,用简答题的方式呈现。如:《荷马史诗》反映了哪一历史时期的历史? 新问题:  。 建筑是一门独特的艺术,是古代人类智慧与勤劳的结晶。它的存在反映了不同时代的社会生活及其观念的变迁。 古代的科学文化 $$ 上　册  第三单元　古代东西方文明及其交往 第7课 古代的宗教 学习目标 学习重点 1.知道佛教、基督教和伊斯兰教的起源、基本教义。 2.分析三大宗教的形成对世界历史的发展产生的深远 影响。 三大宗教各自的特点。 世界上一直会有很多人们无法解释的事物。一旦人们办不到时,人们便乐意于让一种高于自己的超凡力量——神或上帝作为世界的终极答案,并接受她来安排一切。人类与生俱来的好奇心、恐惧感,宗教的产生,正好满足了人类精神活动的双重性。在这种好奇心的背后,我们不知不觉对宗教产生了敬畏心,人们开始自省、自律。 那么,世界三大宗教佛教、基督教、伊斯兰教是如何产生,又对人类历史的发展产生怎样深远的影响呢?你将从本课中找到答案。 ★小组讨论 1.和小组同学一起解决自读中质疑的问题 ※要求:①小组讨论时要注意不能大声喧哗;②不能在小组活动的掩护下,出现开小差、说闲话的现象。  2.共同讨论下面的问题 材料一　人的生老病死都是苦的,苦的根源在于人有欲望,因此只有消灭欲望,忍耐顺从,才能到达极乐世界。 材料二　救世主不久要下凡拯救人类,叫人忍受苦难,死后可以升入“天堂”,否则要下地狱。 材料三　号召大家信仰唯一的神“真主”安拉,而不要再信仰本部落的神。 请大家共同探讨: (1)上述三则材料分别是哪三种宗教的教义?其中,哪一宗教对我国影响较大? (2)哪个国家最早把材料二所代表的宗教定为国教?这一宗教的经典是什么? 材料一是佛教的教义,材料二是基督教的教义,材料三是伊斯兰教的教义。佛教对我国影响较大。 罗马;《圣经》。 (3)以上三则材料所代表的三大宗教的教义是否有相似的地方?它们得以广泛传播的原因是什么? 有。它们都宣扬忍耐、顺从、修行等主张。三大宗教都迎合了深受苦难的中下层人民渴望能够解脱的精神需求,成为当时人们的一种精神寄托;宗教教义中“忍耐顺从”的观点可以为统治者服务,得到了统治者的支持并得以推广。 ★分享交流 1.展示交流 结合小组的讨论进一步探讨:佛教对中国有什么影响? 2.提新问题 请围绕“世界三大宗教”提出新问题,用简答题的方式呈现。如:佛教开始传播时,对印度产生了哪些影响? 新问题:  。 今天的一些词汇源自佛教,寺庙已成为文化景观等。 巴勒斯坦地区 释迦牟尼 穆罕默德 倡导众生平等 上帝面前人人平等 宗教名称 产生地 创立者 主要的教义 佛教 印度 基督教 耶稣 伊斯兰教 阿拉伯半岛麦加 信仰“真主”安拉 $$ 上　册  第三单元　古代东西方文明及其交往 第8课 古代东西方的冲突与交往 学习目标 学习重点 1.能够简述希波战争、亚历山大大帝东征的大致过程。 2.知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史 实,探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。 分析东西方之间的战争和和平交流对世界历史发 展的作用和影响。 亚