2017秋中华书局版九年级历史上册第三单元教学设计：第6课 古代的科学文化

古代的科学文化 教学目标 1、知识目标 通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字。古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》 简述阿基米得和欧几里得的主要成就，了解巴黎圣母院和阿拉伯麦加清真寺的建筑特点；理解阿基米得在世界科学发展史上的地位。 2、能力目标[来源:Zxxk.Com] 通过指导学生观看课本的有关插图，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。 通过探究希腊科学家取得卓越成就的原因，培养学生的分析、归纳能力和正确的创新方法。通过对巴黎圣母院、麦加清真寺的学习，培养学生对古代美术作品和建筑艺术欣赏的兴趣和方法。 3、情感态度价值观目标 通过本课的学习，使学生认识到古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。 通过对阿基米得、欧几里得等科学家的事迹和贡献的学习，认识他们的成就在人类科技史上的重要地位，培养学生善于思考、勇于创新的科学精神；通过对巴黎圣母院、麦加清真寺建筑艺术特点的分析，认识人类文明的多元性，培养学生理解、尊重、吸收其他民族文化精华的开放意识。 教学重点和难点 教学重点：埃及的象形文字，阿基米得及其主要成就，巴黎圣母院与麦加清真寺。 教学难点：对《俄狄浦斯王》艺术价值的理解，世界古代造型艺术的特点。[来源:学科网ZXXK] 教学过程 导入新课：[来源:Zxxk.Com] 教师提问：在你所知道的文物或遗迹中，哪些是用“楔形文字”直接书写的？ 学生：《汉谟拉比法典》等。 教师：除了楔形文字之外，还有哪些古老而神秘的文字？它们怎样演进成今天人们通用的文字？ 教师安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。 讲授新课： 一、古代文字 教师：楔形文字由哪里的古代居民创造出来？此后被哪些民族所采用？ 学生：两河流域的苏美尔人创造了它，此后被西亚古代各民族所采用。 教师指出：由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。 教师介绍《罗林生发现铭文的岩壁》：它位于伊朗西部贝希斯顿村附近通往德黑兰的路旁岩石之上，离地约150米。上面刻着波斯国王大流士全身浮雕像，还有他亲自写的铭文，意在重申他继位的合法性和君权神授思想，并纪念当年的战功。只见大流士高昂着头，挺着胸膛，一副胜