2017-2018学年八年级物理上册（沪粤版）课件:1.4　尝试科学探究 （共8张PPT）

一课一案 创新导学 第一章　走进物理世界 1.4 尝试科学探究 一课一案 创新导学 学习目标 1.经历科学探究,认识科学探究过程的一般步骤. 2.归纳科学探究的几个重要环节,初步体验科学探究中的猜想与假设. 3.了解控制变量法的应用. 一课一案 创新导学 物理是一门以观察和实验为基础的学科,而科学的核心是探究,在小学科学的学习中,我们对科学探究就有一些了解,你还记得科学探究主要有哪些过程吗?在科学探究的过程中应注意哪些问题?今天我们就进一步“尝试科学探究”. 一课一案 创新导学 1.小组合作:探究摆球摆动的快慢由什么因素决定.(见课本图1-35、图1-36) (1)实验所需的器材有:铜球、铝球各一个,细线若干,　 ,　秒表 .  (2)实验中的摆球要比较　 　(填“轻”或“重”),体积比较 (填“大”或“小”),这样选择的目的是减小 的影响.  刻度尺 重 小 球受到的空气阻力 一课一案 创新导学 (3)实验探究摆球摆动的快慢与摆球的轻重、摆线的长短、摆球偏离的角度大小的关系.按课本实验步骤进行,根据实验测出摆球摆动的时间填在课本上的表格中.根据实验数据可得出: ①摆球摆动的快慢与摆球的轻重　 　 (填“有关”或“无关”);  ②摆球摆动的快慢与摆线的长短　 　(填“有关”或“无关”);  ③摆球摆动的快慢与摆球偏离的角度大小　 　(填“有关”或“无关”).  综合上述几个实验,小组讨论并分析得出摆球摆动快慢的决定因素:摆线长度相同时,摆球摆动的快慢与摆球的轻重(或材料)　 　;只跟摆线的　 　有关,摆线越　 　,摆球摆动的速度越　 　.  无关 有关 无关 无关 长短 长 慢 一课一案 创新导学 2.小敏、小颖和小青在荡秋千时,感到秋千往返摆动的时间有一定的规律.于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”进行探究.三名同学先提出了下列猜想,小敏猜想:可能由秋千的绳长决定;小颖猜想:可能由人与秋千坐垫的总质量决定;小青猜想:可能由秋千摆动的幅度(摆动中人离开中心的最大距离)决定.然后设计并进行了实验:一细绳一端拴一小球,一端固定,让小球自由往返摆动,并记录数据如下表. 实验 序号 小球到固定点 距离l(摆长