1.4 尝试科学探究-【宝典训练】2023-2024学年八年级上册物理高效课堂(沪粤版)

全典训练 物理·八年级·上册（粤沪版）】 1.4 尝试科学探究 课前预句 1.科学的核心是 ,学习物理就要学会 2.摆球摆动一次的时间只跟 有关，摆长越长，摆动一次的时间越 3.科学探究的过程一般有：提出问题， ,交流与合作。 课堂巩固 。知识点探究摆的奥秘 4.小豫在公园里看到一个小孩在荡秋千，她发现无论小孩的秋千摆荡得高还是低，来回摆动一次的时 间好像并没有不同：当小孩离开后，秋千继续摆动的快慢似乎和有人时也相同，那么秋千来回摆动 的时间会受什么因素影响呢？她作出了以下猜想： A可能与秋千摆动的幅度有关： 摆长 B.可能与秋千和人的质量有关： C.可能与秋千吊绳的长度有关。 于是她决定用单摆来模拟秋千，探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关。她准备了质量分 别为0.03kg和0.04kg的小铁球、细线、刻度尺、铁架台等器材，实验装置如图甲所示。 实验次数 摆幅(m) 小球质量(kg) 摆长(m) 时间(s) 1 0.1 0.03 0.8 1.8 2 0.1 0.04 0.8 1.8 3 0.2 0.04 0.8 1.8 4 0.2 0.04 1.0 2.0 (1)实验器材中还需要的测量工具是 (2)分析1,2两次实验数据可以验证猜想 (填序号)：得出的结论是 (3)要验证猜想C,应该选用 两组实验数据。 (4)分析数据可知：单摆来回摆动一次的时间只与 有关，与 无关。 (5)如图乙所示，在摆线悬挂点O正下方固定一个铁钉P,将摆球从A点释放，摆线碰到铁钉后摆球 仍能继续摆动，到达B点后再摆回，如此往复。若摆长为0.8m,则单摆在A,B两点间来回摆动 一次所需时间应 (选填“大于”“小于”或“等于”)1.8s。 。知识点2科学探究的过程 5,下列有关科学探究的说法中错误的是( A.提出问题往往比解决问题更重要 B.猜想与假设就是胡猜乱想 C.事实胜于雄辩，说明收集证据特别重要 D.一个人看问题有片面性，说明交流与合作对个人成长很有必要 10 第一章走进物理世界 6.体育课掷铅球活动结束后，同学们对铅球的制作材料进行讨论，有同学认为铅球是铁制的，并从实 验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的( A.提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验 D.得出结论 7.牛顿说过，没有 ,就作不出伟大的发现。在科学探究中，猜想与假设是以自己的 和 为基础作出的一种试探性解释。 8 是进行科学探究的第一步。在探究的全过程中，都要注意 ,合作中要 实事求是、尊重他人。 课后进酚 9.不同物体吸收太阳辐射的能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同 的物体涂上不同的颜色放在太阳下，测出相同时间内物体升高的温度，就“小明认为它可能与物体 的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的( A.提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验 D.得出结论 10.小芳和晓莉购买了同类的弹力球，小芳说：“我的球的弹力比你的好。”晓莉说：“我希望你能证实你 的说法。”请你给小芳出主意，她应该() A.让两只球在离地不同的高处自由落下，比较两只球反弹的高度 B.把两只球向墙掷去，比较两只球反弹时离墙的距离 C.把两只球向地面掷去，比较两只球反弹的高度 D.让两只球从同一高度自由落下，比较两只球反弹的高度 11,小华发现很多食品包装袋设计成“锯齿”形状，他猜想袋口做成“锯齿”形状可诚小撕开时用力的大 小，为验证猜想，以下设计方案最佳的是() A.撕开多种不同“锯齿”状包装袋，比较所用力大小 B.多位同学在包装袋任意位置撕开，交流比较用力的大小 C.先后在“锯齿”状位置和平边位置撕开包装袋，比较用力大小 D.分别撕开“平边”状和“锯齿”状的不同材质包装袋，比较用力大小 12,做完“装满水的杯子里还能装多少回形针”的实验，下列感悟不合理的是( A.猜想和实验的结果往往差别很大，所以实验很重要 B.进行实验探究是学习物理的重要手段 C.实验探究是科学家的事，与初中生无关 D.本实验的探究过程比得到放人的回形针的数量这个结果更有意义 13.在观察如图小球摆动时，小涛发现小球每摆一个来回的时间似乎都相同。于是他产生了猜想，小 球来回摆动一次所用的时间1可能跟： ①小球的质量m:②绳子的长度：③小球移开的距离s有关。 为验证自己的猜想，他在竖直的木板上画出方格，用瓶子代替 小球，并在瓶内装大米以改变其质量，则： - (1)除如图所示的器材外还需要测量工具：天平和 11 宝典训练物理·八年级·上册（粤沪版） (2)在测出不同条件下瓶子来回摆动一次所用的时间t后，得到表中的数据。则为了研究t与L关 系，应选择序号为 的数据进行分析。 序号 瓶子质量m/g 移开距离s格 悬线长度/格 来回时间t/s 20 12 2.1 2 40 3 12 2.1 3 60 3 12 2.1 ￥ 60 12 2.1 5 60 3 9 1.9 6 60 3 6 1.5 (3)通过分析表中的数据可以得出初步的结论：与 无关，与 有关。 (4)实验中发现，瓶子摆动一次所用的时间很难测准，请你帮他想一个更准确的测量方法： (5)机械摆钟都是根据“摆的等时性”原理制作的。假如一个摆钟走得慢了，应该将 使它走得准时。 能力提升 14.阅读下列短文，回答短文后的问题 小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，是什么地方出了问题呢？ 他根据自己对自行车的了解和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴 的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了… 上述哪一种可能是正确的呢？小明仔细查看了外胎，没有发现有破的 痕迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有发现松动，后来他把螺帽卸下，取出气门 芯，发现小橡皮管也是好的，他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内 胎的某个地方出现了一个小小的孔 后来，他请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放到水里，发现气泡从内胎表面的某处不停 地往上升，小明非常高兴，自行车胎漏气的原因终于找到了。 (1)小明一开始发现并提出的问题是什么？ (2)针对这个问题，他作出的猜想和假设是什么？ (3)他进行了哪些实验？ (4)生活中，你是否还有类似于“解决自行车胎漏气”这样的经历？试举一例加以说明。 12高效课堂宝典训练物理八年级上册(粤护版) 9.1mL. 14mL. 24mL. 10 小 重难易错精练 课后进阶 1.B 2.4.00 0.20 偏大 3. B 4.0.5 0.1 126 368 10. D 11. D 12.C 13.C 14.1 mm 1. 80 5.(1)0~50 2 b 15.小 偏小 (2)③20 ④偏大 16.1.40 0.07 0.29 6.(1)控制变量法 17.130 70 偏大 矿石取出时带出了一部分水 (2)甲,乙 能力提升 (3)当摆球质量,摆长相同时,摆动周期与摆的提动幅度无关 18.(1)0.637 (4)当摆球质量和摆幅相同时,摆动周期与摆线长度有关 (2)①自行车车轮的直径D ②周长C--D (5)慢 调短 ③自行车车轮转动的圈数n④s一nD 第二章 声音与环境 1.4 尝试科学探究 2.1 我们怎样听见声音 课前预习 1.探究 科学探究 2.摆长 长 课前预习 3.猜想与假设 设计实验与制订计划 进行实验与收集证据 1.振动 声源 2.气体 液体 固体 真空 波 分析与论证 评估 3.固体 气体 温度 340 4.反射 17 课堂巩固 5.鼓膜 振动 听小骨 大脑 4.(1)秒表 课堂巩固 (2)B 摆幅和摆长相同时,小球摆动一次的时间与小球的质量无关 6.(1)振动 振动 (3)3,4 (②)撅动 掘动 (4)摆长 摆幅和小球质量 (3)振动 振动 (5)小于 (4)琴弦 纸盆 空气桂 空气柱 翅膀 树叶 5.B 6.C 7.大胆的猜测 知识 经验 (5)声源 振动 停止 振动 8.提出问题 交流与合作 7.(1)空气 课后进阶 (2)水 (3)能 用第一次刚好能听见敲桌子声的力度 9.B 10.D 11.C 12.C 固体 13.(1)秒表 (4)变小 真空 (2)3,56 (5)固 液 气 介质 真空 (3)瓶子质量n 悬线长度/ 移开的距离; 8.(1)声速大小与温度和介质种类有关 (4)测出摆动10次的时间7,则摆一次的时间为1。 (2)340m/s (3)不同大 (5)摆长缩短 (4)温度快 能力提升 9.476 不能 10.A 14.(1)车胎瘪了,是什么地方出了问题呢? 课后进阶 (2)也许是车胎破了,也许是气嘴的蝶丝松了,或者是气嘴里的 11.B 12.C 13.D 14.小 温度 小橡皮管坏了。 15.兵兵球被弹起 声音是由于物体的振动产生的 (3)查看了外胎:查看气嘴的蝶丝;把蝶帽卸下,取出气门芯,发 把音叉的微小振动放大,便于观察 现小橡皮管也是好的。 16.1700 510 声音在固体中传播较快 17.空气 骨 固体 (4)略,所举案例,应包含”提出问题”“猜想与假设”“进行观察 能力提升 实验(收集证据)”和”分析论证(得出结论)”等过程。 18.C 19.3 水管 2 第一章 《走进物理世界》单元复习 2.2 我们怎样区分声音 知识要点 课前预习 米 1000 10 100 1000 刻度尺 零刻度线 量程 垂直 分度值 单位 秒 计时器 1.乐音 噪声 2.音调 频率 / 赫兹 赫 Hz 测量 真实 精密的测量仪器 测量方法 平均值 3.频率 越高 越低 4.粗细 长短 松紧 高 m mL 101011 量简 量杯 量程 分度值 课堂巩固 水平桌面上 重直于刻度 5.音调 高 高 升高 6.慢 低 频率