[中学联盟]湖南省醴陵市青云学校八年级语文下册《第18课 吆喝》课件+教案+学案 (3份打包)

青云学校八年级下册语文学科教案 总第 课时 课 题 18 吆喝 主备人 唐小艳 教学目标 1、积累词语，掌握“囿、钹、招徕、铁铉、秫秸秆”等词的读音、字形、词义，学习运用“随机应变 油嘴滑舌”等词语。 2、初步感知北京富有特色的吆喝，初步感受老北京市井风情 揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。 重 点 感知北京富有特色的吆喝，初步感受老北京市井风情。 难 点 揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。 预设流程 个性化设计 第一课时 一、 导示学习目标：（5分钟） 1、导入新课：　 曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号……这就是北京。 有人说在北京住上一辈子，也读不完它的历史；也有人说，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物馆。北京的特色就俩字——京味儿，可北京的风情讲起来，那是三天三夜也讲不完。可不，提起北京人的那张嘴呀，不但能吃、能喝、更能说，今天我们就来听听老北京最有特色的声音。 2、出示学习目标： 二、自主学习（15分钟） 1、积累词语，掌握“囿、钹、招徕、铁铉、秫秸秆”等词的读音、字形、词义，学习运用“随机应变 油嘴滑舌”等词语。 2、北京人吆喝的有哪些物品？这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城？ 3、作者是按什么顺序安排这些吆喝的？你从文中找到依据。 三、合作探究（15分钟） 1、这么多的吆喝中,你最喜欢哪一个?为什么？ 用“我认为 最有趣，因为 。” 这一句式说一句话。（可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由。） 2、以小组为单位，各挑选一种吆喝，自己试着编个调子，唱一唱。准备来个吆喝串烧表演。 四、展示提升 五、教师精讲小结（5分钟） 这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。而且吆唱的时候注意音色音高的变化、京腔京韵、合辙压韵，气力足，嗓儿脆，有诗般的韵律，音乐的美感。 第二课时 一、课前抽测：（5分钟） 二、自主学习（15分钟） 1、这些吆喝者的生活处境是怎样的呢？快速跳读课文，勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句。 2、他们面对生活又是一种怎样的态度呢？ （提示：重点研读第六段） 三、合作探究（20分钟） 1、作者对北京的吆喝怀有怎么样的感情?请你从文中找到关键句或关键词细细品味，加以分析。 2、北京有吆喝，四川龙门阵，云南有歌会……我们的醴陵也是一个历史悠久，文化深厚的的老城，在我们身边有哪些正在消逝或已经消逝的民俗？作为醴陵人，你能发掘出这样的民俗习惯和风土人情，并从中读出我们醴陵人的生存状态和人生态度吗？大家议一议。 四、教师精讲小结（5分钟） “生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛”。这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。 [来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网] 五、训练巩固 1、给下列加字字注音： 囿（ ） 钹（ ） 招徕（　　　　　） 铁铉（　　　　） 秫秸秆（　　　）（　　　）（　　　　） 饽饽（　　　　） 合辙押韵 （　　　　） 2、 自己为一种商品创造一则吆喝广告。 3、 观察在街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等，作一个片段描写。(200—300字) [来源:学+科+网Z+X+X+K] [来源:Zxxk.Com] 我的反思： [来源:Z§xx§k.Com] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 导入：有这么一群艺术家，他们是沿街串巷的贩夫走卒，他们艺术表现得很实际，为了将货物成功贩卖，他们用曲艺清唱或口技形式韵味十足的吆喝着，请听，那悠远的生活交响曲渐渐在我们耳边响起…… 吆 喝 萧乾 教学目标 1、速读课文，概括课文的内容要点。 2、品味文章的语言，体味民俗文化的魅力，培养对生活的关注。 3、学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。 4、培养口