[中学联盟]湖南省醴陵市青云学校八年级语文下册《第30课 诗五首》教案

青云学校八年级下册语文学科教案 总第 课时 课 题 30、诗五首 主备人 廖小佳 教学目标 1、了解五言古诗、歌行体古诗（以七言为主）和绝句三类诗歌体裁，体会它们的区别。 2、品评名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 3、背诵并默写五首诗，体会诗歌所描绘的意境及其表达的思想感情。 重 点 品评名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 难 点 背诵并默写五首诗，体会诗歌所描绘的意境及其表达的思想感情。 预设流程 个性化设计 预习导学 1、读准字音 金樽( ) 投箸( ) 挂罥( ) 塘坳( ) 庇( ) 突兀( ) 岑参( ) 瀚海( ) 阑干( ) 掣( ) 琵琶( ) 裘( ) 2、解释下列词语 尔： 日夕： 箸： 济： 挂罥： 俄顷： 漠漠： 何由彻： 安得： 庇： 突兀： 控： 瀚海： 阑干： 掣： 吟鞭： 第一课时 学习内容：《饮酒》（其五）和《行路难》（其一） 学习过程： 一、《饮酒》（其五） 1、作者简介及写作背景： 2、朗读诗歌。 3、课文探究（小组合作）： ①怎样理解本诗中的“而无车马喧”与“心远地自偏”？ ②赏析名句：采菊东篱下，悠然见南山。 [来源:Z。xx。k.Com] 二、《行路难》（其一） 1、作者简介及诗歌创作背景： 2、朗读诗歌。 3、课文探究（小组合作）： ①诗歌《行路难》可分几层？每层的大意是什么？ ②赏析名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4、拓展延伸 陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同。    三、巩固检