山西省张兰镇第一初级中学人教版八年级语文下册学案：30.茅屋为秋风所破歌

茅屋为秋风所破歌 教学目标： 　　一、理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。 　　二、培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。 　　三、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。 　　重点、难点： 　　一、重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。 　　二、难点：对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。 　　教学设想： 　　一、安排一课时。 　　二、诵读讨论，师生互动，共同探究。 　　教学手段： 　　运用多媒体。 　　教学过程： 　　一、导入：同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。 　　秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。 　　二、师生互动，研读课文。 　　1.教师范读。（演示文稿1，音效，配乐） 　　2.请同学们自由朗读这首诗，然后概括每一节的内容。 　　3.研读第一节。 　　第一节写什么内容？（生答）能否用四个字概括出来？（秋风破屋） 　　这节中，你认为哪一词用得比较好？理由是什么？（怒，卷，飞……）指名朗读第一节，师生评议。 　　这节表达了诗人怎样的心情？（痛惜）你能把诗人的这种心情读出来吗？（生齐读） 　　4.研读第二节。 　　指名朗读第二节。这节写了什么内容？用四个字概括出来。（群童抱茅） 　　你认为群童抱茅的原因是什么？（修自家房屋，烧火，铺床……） 　　“归来倚杖自叹息”，诗人叹息的是什么？（叹息自己遭天灾人欺，更叹息民不聊生，人情冷漠。） 　　（提示：“不为困穷宁有此？”——《又呈吴郎》；“穷年忧黎元，叹息肠内热”；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；陕西民歌：“唐朝